investigacion de terminos pedagogicos




QUE ES LA METODOLOGIA DE PROYECTOS

Método de proyectos
Se denomina método de proyectos a una alternativa comprendida dentro del enfoque globalizador y se fundamenta bajo una teoría epistemológica constructivista, un enfoque socializador y además individualizado, lo cual da como resultado un método didáctico enfocado en la persona.
El método de proyectos es una alternativa en la que separte de las necesidades, intereses y problemáticas planteadas por el alumno partiendo de sus características contextuales particulares, con esto el método de proyectos pretende generar un aprendizaje significativo aperturando el ámbito áulico a las características sociales
Antecedentes
El método de proyectos tiene como antecedentes la teoría psicogenética, de la cual desprende el enfoqueepistemológico constructivista. Este método didáctico se fundamenta en los trabajos de John Dewey y sobre todo en los trabajos de William Heart Kilpatrick.
Etapas en el método de proyectos[editar]
Aunque dependiendo de la perspectiva de que se parta para el desarrollo del método de proyectos existen distintas estructuras, la más generalizada es la siguiente:
Identificar el problema
Buscarinformación
Planificación
Diseño
Realización
Término
Evaluación
Divulgación

Los programas de grado de la Reforma Integral de Educación Básica en México (RIEB) presentan una estructura que guía al docente al conocimiento de sus diferentes asignaturas. Esto resulta básico para conocer lo que se quiere lograr al trabajar con ellas y de esta forma realizar la planeación.
Por eso conviene conocer cadauna de las asignaturas con su enfoque, metodología, y competencias a desarrollar.
Matemáticas, enfoque y competencias a desarrollar
Disciplina académica que estudia conceptos como la cantidad, el espacio, la estructura y el cambio.
Enfoque: Utilizarlas como herramienta para la solución de problemas. (Problemático y funcional), siendo significativo la aplicación en problemas de la vidacotidiana.
La metodología se da en cuatro momentos:
Planteamiento del problema, que conlleva a una acción.
Resolución del problema, se formulan hipótesis.
Puesta en común, el alumno comparte.
La institucionalización del conocimiento, formación del concepto
Cuatro competencias a desarrollar:
Resolver problemas de manera autónoma,
Comunicar información matemática,
Validar procedimientos yresultados,
Manejar técnicas eficientemente.
La asignatura de Español en la RIEB
Materia que estudia las reglas gramaticales y ortográficas para la escritura y pronunciación del idioma.
Enfoque. Comunicativo y funcional utilizando las prácticas sociales del lenguaje.
Metodología. A través de proyectos didácticos y estos a su vez por tres ámbitos de estudio. Literatura, estudio y participación social ycomunitaria.
El Programa de estudio 2011, plantea el desarrollo de competencias comunicativas:
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
Analizar las propiedades del lenguaje para la toma de decisiones.
Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
Ciencias naturales, laestimulación de la formación científica
Estudian la naturaleza y los seres vivos.
Enfoque: Desarrollar la formación científica básica, tratar de dar explicación a ciertos fenómenos.
Metodología: Se trabajan tres tipos de proyectos, científicos, tecnológicos y ciudadanos.
Se busca estimular la formación científica basada en las siguientes competencias:
Comprensión de fenómenos y procesos naturalesdesde la perspectiva científica.
Toma de decisiones favorables al ambiente y la salud orientadas a la cultura de la preven­ción.
Comprensión de los alcances y las limitaciones de la ciencia y la tecnología en diversos contex­tos.
Historia, el análisis del pasado del hombre
La historia es la rama de las ciencias sociales que estudia y analiza el pasado del hombre.
El enfoque debe transitar...