Investigacion del area educat iva

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NVESTIGACIÓN EN EL ÁREA EDUCATIVA Lenguaje comprensivo y memoria auditiva inmediata en estudiantes de 5.° y 6.° grado de primaria de zona rural y urbana de Lima María Matalinares C.1 ; Alejandro Dioses Ch. ; Carlos Arenas I. ; Gloria Díaz A. ; José Chávez Z. ; Juan Yaringaño L. ; Jeny Suárez Ch.Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Perú1 Docente asociada, Facultad de Psicología UNMSM. E-mail:mmatalinaresc@unmsm.edu.pe  RESUMENLa investigación realizada tuvo como objetivo establecer si existía o no relación entre el lenguaje comprensivo y la memoria auditiva inmediata en estudiantes de 5.º y 6.º grado de primaria de zona rural y urbana de Lima. Para la realización del proyecto se evaluó a 230 estudiantes de 5.º y 6.º grado de primaria, de ambos sexos, cuyas edades fluctuaron entre los9 y 12 años de edad, procedentes de diversos centros educativos estatales de la zona rural y urbana de Lima, a quienes se aplicó la Batería de Woodcock de Proficiencia del Idioma adaptada por Tapia (1998) y el Test de memoria auditiva inmediata propuesta por Cordero y adaptada por Dioses (2002). Al ser procesados los resultados por el Chi cuadrado se encontró que las variables LenguajeComprensivo y Memoria Auditiva Inmediata se encuentran correlacionadas. Al ser procesados los datos, con la Prueba de U de Mann-Withney, se ha encontrado diferencias altamente significativas en el lenguaje comprensivo en función del lugar de residencia. Los estudiantes procedentes de la zona urbana obtienen mejores resultados en casi todos los subtest, en comparación con los estudiantes de zona rural. Se haencontrado diferencias altamente significativas en la memoria auditiva inmediata en función del lugar de residencia. Los estudiantes procedentes de la zona urbana obtienen mejores resultados en la memoria auditiva inmediata global y en la memoria numérica y asociativa que los estudiantes de zona rural; no existiendo diferencias significativas respecto de la memoria lógica, los estudiantes de zonarural y urbana responden en forma similar. El lenguaje comprensivo de los estudiantes se muestra diferente en función del sexo. Las mujeres obtienen mejores resultados que los varones en el subtest de análisis de palabras. No hay diferencias significativas al comparar varones con mujeres en memoria auditiva inmediata. Por último, se encontró diferencias significativas en el lenguaje comprensivo yla memoria auditiva inmediata en función del grado de instrucción; a mayor grado de instrucción, mejores resultados en lenguaje comprensivo y memoria auditiva inmediata.Palabras claves: Lenguaje comprensivo, Memoria, Niños, Batería de Woodcock, Proficiencia del idioma, Zona rural y urbana. ABSTRACTThis research had as propose establish if it existed or no relationship between ComprehensiveLanguage and Immediate Auditory Memory in Primary School Pupils of the 5th and 6th Grades of rural and urban zones from Lima. It is tested to 230 pupils of Primary Schools of 5th and 6th Grades, female and male, whose ages fluctuated between 9 and 12 years old, and they had came from several state management’s educational institutions, of rural and urban zones from Lima, to those who are tested themwith Woodcock Language Proficiency Battery - Spanish Form (WLPB), adapted by Tapia (1998) and Cordero Immediate Auditory Memory Test adapted by Dioses (2002). In the processing of results by Square Chi it is founded a correlation between Comprehensive Language and Immediate Auditory Memory variables, these dates with Mann-Withney U Test showed highly significant differences in Comprehensive Languagebased on the residence places; pupils coming from the urban zone obtained better results in almost all subtests, in comparison with the pupils of rural zone. It has had highly significant differences in Immediate Auditory Memory as residence places too, pupils had came from urban zone obtained better results in a global Immediate Auditory Memory and numeric and associative memory than pupils...
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