Investigacion del Bullying

Páginas: 2 (490 palabras) Publicado: 31 de agosto de 2014
¿Por qué se da el bulliyng en las escuelas?
Normalmente, la principal fuente del bullying escolar viene dada por cualquier característica física del niño o la niña que lo sufre en sus propiascarnes. Aunque hay que decir que hoy en día prácticamente cualquier excusa es válida para acosar a un compañero de clase, lo más normal es que se trata de pequeños con sobrepeso, ya que resultan ser lasvíctimas más fáciles para aquellos chavales que quieren impresionar a sus amigos.
El Departamento de Salud de EE.UU. reporta que algunos grupos son más propensos de padecer de hostigamiento, así comolos niños que sufren de algunas enfermedades mentales, tal como depresión, ansiedad o tienen un autoestima bajo, o simplemente no se llevan bien con otros niños.
El bullying escolar ocurre en lasescuelas porque es allí donde los pequeños pasan la mayor parte del día junto a los demás compañeros de clase. De forma automática -es algo que viene dado por la naturaleza humana-, en la clase seforman grupitos en los que se trata de esconder los complejos de cada uno a base de reírse de los problemas del resto de los chicos. Una simple muleta debido a una cojera ya puede provocar un caso deacoso en la escuela por parte de los demás
Los grupos de alto riesgo de padecer de acoso y hostigamiento son aquellos con una preferencia sexual distinta o con discapacidades:
Las lesbianas,Homosexuales,
Bisexuales,
Jóvenes transgéneros,
Niños con discapacidades o con necesidades especiales.
TIPOS DE BULLYING
Sexual: Es cuando se presenta un asedio, inducción o abuso sexual.
Exclusiónsocial: Cuando se ignora, se aísla y se excluye al otro.
Verbal: Insultos y menosprecios en público para poner en evidencia al débil.
Psicológico: En este caso existe una persecución, intimidación,tiranía, chantaje, manipulación y amenazas al otro.
Físico: Hay golpes, empujones o se organiza una paliza al acosado.
Ciberbullyng: Por generaciones los golpes, burlas e intimidaciones han sido...
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