Investigacion Educativa

INVESTIGACION EDUCATIVA.
La educación en términos generales ha avanzado a pasos agigantados pero junto con ella la necesidad de encontrar respuestas a diversas preguntas que la práctica profesional en el campo educativo ha ido dejando vacios y donde la investigación educativa ha llegado a ser fundamental para dar respuestas a estas incógnitas o al menos dar pautas de acción, ya que es unadisciplina académica con un sustento epistemológico, con una metodología y objetivos de investigación específicos pero con distintos enfoques, lo que a la vez permite interpretar y comprender los fenómenos educativos.
Desde mi perspectiva entiendo la investigación educativa como aquella herramienta que ayuda al investigador a estudiar un problema en especifico en el ámbito educacional y sin poner delado todos aquellos beneficios que esta posee como el hecho de ser: epistemológica, innovadora, critica, sintética y dinamizadora, a lo que yo le agregaría enriquecedora por la gran gama de métodos, lo que a su vez se ha vuelvo controversial ya que siempre está la posibilidad de combinar métodos para el estudio de los fenómenos educativos, y que si hoy en día aparece un nuevo componente, es decir,la utilización de herramientas tecnológicas y que el uso de todas estas o la combinación de una serie de herramientas me va a permitir investigar de manera satisfactoria.
Es sumamente importante conocer todos esos métodos de los cuales los investigadores educativos pueden valerse para llevar una investigación de manera ordenada y con una metodología específica para la mejor comprensión delproblema en estudio y cuales serian los pasos a seguir para poder investigar de manera efectiva.
Para poder entender todas esas metodologías se pueden citar en primer lugar la Investigación Social Comunitaria que es sin duda una práctica social dialógica que tiene por objetivo la construcción de textos descriptivos que permiten objetivar la realidad y poner de manifiesto las percepciones que lossujetos tienen sobre ella.

A mi parecer lo anterior mencionado es algo que está muy relacionado con la práctica educativa ya que está en contacto directo con diferentes actores de la sociedad, padres, madres, directores, autoridades, personas de la comunidad donde la realidad se construye a partir de las diferentes percepciones que estos tienen de un problema en estudio y si observamos bien en elámbito educativo siempre estamos haciendo uso de estos métodos que la investigación social comunitaria ofrece y podemos valernos y enriquecerla cada vez mas.
Lo que si a veces resulta complicado es cómo hacer para que haya un real proceso interpretativo, donde se requiere tanto del autoconocimiento, como de la comprensión de la vida ajena, de la interpretación comprensiva de otras historias oformas de ser, estar, sentir y expresar el mundo, reconociendo esa diferencia entre los diferentes puntos de vista que se tienen de una misma realidad la cual se construye producto de un proceso social donde cada uno de nosotros somos parte, cuestión que Villasante, 98 ya lo manifestaba donde decía que al expresar y analizar la percepción que se tiene de los hechos, las personas que participan en laISC, ponen en evidencia que "somos una parte de sociedad que pone a la sociedad para que se reflexione sobre ella".
Entonces nos enfrentamos a esa reto que tenemos de frente como investigadores, pero dejando un poco de filosofar acerca de esta realidad, lo que si tenemos claros son los diferentes recursos que nos ofrece la Investigación Social Comunitaria para auxiliarnos en este proceso debúsqueda de respuestas donde puedo mencionar: Descriptivos (observación), narrativos (tertulias, talleres, encuentros) y biográficos (entrevistas, talleres, tertulias). Todos los anteriores ayudan en gran manera a recolectar aquella información necesaria a partir de fuentes primarias que puedan contar esa realidad la cual se estudia también en términos de educación que estamos hablando.
Es...