investigacion longitudinal
Páginas: 2 (334 palabras)
Publicado: 29 de julio de 2013
LA INVESTIGACIÓN DE LA ENSEÑANZA I. ENFOQUES, TEORÍAS Y MÉTODOSMERLIN C. WTROCK
TEMA: INVESTIGACIÓN LONGITUDINAL. (pág. 127)
Bien sabemos que la enseñanza consiste en unconjunto de prácticas observables que tienen causas y efectos que pueden medirse, estas prácticas, causas y efectos tienen muchas facetas pues están ligadas al contexto resultando difícil de conceptualizar yestudiar con eficacia, por lo que es a través de una investigación longitudinal ( estudios que recaban datos en diferentes puntos a través del tiempo para realizar inferencias acerca del cambio, suscausas y efectos), que se estudian los factores que afecta a la enseñanza.
La investigación longitudinal constituye una atractiva alternativa a la investigación experimental para explorar lasrelaciones causales en donde las variables no son manipulables (expectativas de los padres, normas culturales, efectos de la enseñanza, etc.)
La investigación longitudinal no ha sido la más utilizada enla investigación sobre la enseñanza sin embargo Entwistle y Hayduk la utilizaron para estudiar los efectos de las expectativas de los padres y de los alumnos sobre el rendimiento mediante un sistema depanel (discusión en grupo), Crano y Mellon examinaron la incidencia de las expectativas del docente sobre el rendimiento de los alumnos, ninguno de ellos observo procesos de enseñanza.
Lospsicólogos educacionales se sienten más cómodos con diseños experimentales y técnicas de regresión que utilizar este tipo de investigación, sin embargo los que más aceptan este modo de investigación son lossociólogos pues recordemos que ellos son los especialistas en el estudio de fenómenos colectivos producidos por la actividad social de los seres humanos dentro del contexto histórico-cultura, en el...
TEMA: INVESTIGACIÓN LONGITUDINAL. (pág. 127)
Bien sabemos que la enseñanza consiste en unconjunto de prácticas observables que tienen causas y efectos que pueden medirse, estas prácticas, causas y efectos tienen muchas facetas pues están ligadas al contexto resultando difícil de conceptualizar yestudiar con eficacia, por lo que es a través de una investigación longitudinal ( estudios que recaban datos en diferentes puntos a través del tiempo para realizar inferencias acerca del cambio, suscausas y efectos), que se estudian los factores que afecta a la enseñanza.
La investigación longitudinal constituye una atractiva alternativa a la investigación experimental para explorar lasrelaciones causales en donde las variables no son manipulables (expectativas de los padres, normas culturales, efectos de la enseñanza, etc.)
La investigación longitudinal no ha sido la más utilizada enla investigación sobre la enseñanza sin embargo Entwistle y Hayduk la utilizaron para estudiar los efectos de las expectativas de los padres y de los alumnos sobre el rendimiento mediante un sistema depanel (discusión en grupo), Crano y Mellon examinaron la incidencia de las expectativas del docente sobre el rendimiento de los alumnos, ninguno de ellos observo procesos de enseñanza.
Lospsicólogos educacionales se sienten más cómodos con diseños experimentales y técnicas de regresión que utilizar este tipo de investigación, sin embargo los que más aceptan este modo de investigación son lossociólogos pues recordemos que ellos son los especialistas en el estudio de fenómenos colectivos producidos por la actividad social de los seres humanos dentro del contexto histórico-cultura, en el...
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