Investigacion sobre dislexia

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ANTECEDENTES
El termino dislexia fue utilizado por primera vez, a fines del siglo pasado, por la oftalmología y la neurología, siendo actualmente usado también por la neuropsicología y por la psicopedagogía, para describir un trastorno del desarrollo cognitivo y verbal, cuya principal característica es un retardo severo y persistente para aprender a leer no explicable por factores pedagógicos,socioculturales o emocionales, en niños sin retardo intelectual.
El primero que utilizo la palabra dislexia habría sido el profesor Berlín (1887), oftalmólogo de la universidad de Stuttgart, relacionándolo con la partícula latina dis=dificultad, y con la palabra latina, legere=leer y griega lexis= habla. (Bravo, 1999).
DEFINICIÓN Y CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES DE LA DISLEXIA
V Critchley 1964dijo: hablamos de dislexia cuando un niño no logra leer y escribir a la edad en que comúnmente se logran estas funciones, cuando no hay una causa pedagógica que lo justifique, ni un retraso intelectual , enfermedad mental o trastorno sensorial que lo explique.
Jackoway 1971: los niños con problemas extremos de leer realmente existen, tanto si elegimos llamar a estos problemas dislexia,inhabilidad severa para leer o cualquier otra cosa.
Debray y Melekian consideran disléxico a todo niño que lleve dos o más años de retraso respecto a los otros niños de su edad o a la media de su clase.
Con los niños disléxicos, a pesar de que se les hace fijarse y se dan cuenta de que escriben algunas o muchas palabras en sentido inverso, no consiguen obtener la orientación correcta de letras. (Torras,2002).
Los principales errores ortográficos cometidos en el dictado por los disléxicos y que no tenían los lectores normales, fueron los siguientes: 1) Sustituciones y/o omisiones de palabras, silabas, 2) Distorsiones o cambios de una parte de la palabra a partir del segmento inicial, raíz o prefijo de este; 3) Agregados de elementos no dictados; 4) Asociaciones del final de una palabra con elinicio de la siguiente y 5) Disociaciones o cortes incorrectos.
Según el estudio se presentaron los siguientes resultados:
ERROR | PORCENTAJE DE LOS SUJETOS |
Adicciones de letras y/o silabas | 61% |
Omisiones de letras y/o silabas | 70% |
Sustituciones | 81% |
Rotaciones de letras | 54% |
Inversiones de silabas | 61% |
Asociaciones equivocadas entre palabras | 27% |Características de la lectura y la escritura (Luis Bravo, 1999 p.33)
En este contexto del retardo lector se nos describe a la dislexia como un trastorno severo y persistente del aprendizaje de la lectura.
Cabe mencionar que hay que diferenciar entre un retardo lector y una dislexia, ya que hay niños con retardo lector que presentan estos errores y no son precisamente disléxicos. (Comentario)
SÍNTOMAS DE LADISLEXIA
Lo primero que suele llamar la atención cuando un niño tiene un problema disléxico en su dificultad para aprender a leer y las características de su escritura y su lectura. Es tan así que hay quien llega a considerar que esto es la dislexia. Estos síntomas varían mucho de unos niños a otros en intensidad y arraigo: cada niño disléxico desarrolla mejor unos aspectos de la lectura, laescritura y la ortografía y tienen más dificultades con otros. Consisten en:
- se hacen inversiones, el niño escribe letras “en espejo”
-compone palabras y frases, al niño le cuesta aprender y vincular las letras
-hace omisiones, adiciones y/o substituciones
-pega o parte las palabras: noción de la palabra, y otros.
(Torras, 2002)
 La dislexia engloba síntomas de inmadurez neurológica yfactores emocionales, así como incapacidad o disminución de la potencialidad para la lecto-escritura, siendo esto último su síntoma determinante, por medio del cual va a ser posible identificarla.
Las dificultades en la lecto-escritura perduran más en el niño disléxico que en el niño normal.
El niño disléxico muestra retardo pedagógico, no presenta ninguna deficiencia mental, perceptiva,...
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