Investigacion sobre el abuso sexual

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PROTOCOLO DEL NICHD1 PARA LAS ENTREVISTAS EN LA INVESTIGACION DE VICTIMAS DE ABUSO SEXUAL [revisión de 2007].

Fuente: Lamb, M. E., Orbach, Y., Hershkowitz, I., Esplin, P. W. y Horowitz, D. [2007]. A structured forensic interview protocol improves the quality and informativeness of investigative interviews with children: A review of research using the NICHD Investigative Interview Protocol.Child Abuse & Neglect, 31, pp. 1201 - 1231.

Traducido por: Cristina Omaña de Santiago José Luis González Álvarez
[Unidad Técnica de Policía Judicial de la Guardia Civil, España, marzo 2008].

I. INTRODUCCION. 1. “Hola, me llamo ___ y soy policía / guardia civil / investigador [que se presenten todas las personas de la sala, aunque lo ideal sería que no hubiera nadie más]. Hoy es ___ y ahora sonlas ___ horas”. “Como puedes ver aquí tengo una cámara / grabadora. Grabará nuestra conversación, con lo que luego podré recordar todo lo que me digas. A veces me olvido de las cosas, y la grabadora me permite escucharte sin tener que escribirlo todo.” “Parte de mi trabajo es hablar con los niños / adolescentes sobre las cosas que les han sucedido. Me he entrevistado con muchos niños, que me hancontado la verdad acerca de las cosas que les han pasado. Por eso, antes de empezar quiero estar seguro de que has entendido lo importante que es decir la verdad”
[en caso de niños pequeños, explicar que es la verdad y la mentira].

“Si yo te digo, por ejemplo, que mis zapatos son rojos [o verdes], ¿es verdad o mentira?”
[Se espera la respuesta, y luego se dice:]

2. “Eso sería una mentiraporque mis zapatos realmente son [negros/azules/etc.]. Y si te digo que ahora mismo estoy sentado, ¿sería verdad o mentira? [correcto o no correcto].”
[Se espera la respuesta]

1

National Institute of Child Health and Human Development. 9190 Rockville Pike, Bethesda MD 20892. United States.

1

3. “Sería [verdad, correcto], porque como puedes ver ahora mismo estoy sentado.” “He visto queentiendes la diferencia entre decirme la verdad y decirme una mentira. Es muy importante que hoy solo me digas la verdad. Debes decirme solo cosas que realmente te hayan pasado.”
[Pausa]

4. “Si te hago una pregunta que no entiendes, dime ‘no te entiendo’. ¿Vale?”
[Pausa]

“Si yo no entiendo lo que tu me dices, te pediré que me lo expliques.”
[Pausa]

5. “Si te hago una pregunta y nosabes la respuesta, dime ‘no lo sé’” “Por ejemplo, si te pregunto ‘¿cómo se llama mi perro?’ [o el nombre de mi hijo] ¿qué me dirías?”
[Se espera la respuesta] [Si el menor dice, “no lo sé”, decir:]

6. “Muy bien. No lo sabes, ¿verdad?”
[Si el menor se INVENTA una respuesta, decir:]

“No, tu no lo sabes porque no me conoces. Cuando no sepas la respuesta, no intentes adivinarlo, dime que no losabes.”
[Pausa]

7. “Y si digo cosas que están equivocadas, tienes que decírmelo, ¿vale?”
[Se espera la respuesta]

8. “Por ejemplo, si yo digo que eres una niña de 2 años [cuando se está entrevistando a
un niño de 5 años, etc.], ¿qué dirías? [Si el menor no corrige al entrevistador, decir:]

“¿Qué dirías si yo cometo un error y digo que eres una niña de 2 años [cuando se estáentrevistando a un niño de 5 años, etc.]?
[Se espera la respuesta]

9. “Muy bien. Ahora sabes que tienes que corregirme si cometo un error o digo algo que esté equivocado.”
[Pausa]

10. “Entonces si digo que estás de pie, ¿qué me dirías?

2

[Se espera la respuesta]

“Vale”

II. ESTABLECIMIENTO DE UNA BUENA RELACIÓN INTERPERSONAL. “Ahora, quiero conocerte un poco mejor” 1. “Háblame de las cosasque te gusta hacer”
[Se espera la respuesta] [Si el menor da una respuesta bastante detallada, pasar al punto 3] [Si el niño no contesta, da una respuesta corta, o se queda estupefacto, decir:]

2. “Realmente quiero conocerte mejor, necesito que me hables sobre las cosas que te gusta hacer.”
[Se espera la respuesta]

3. “Háblame más sobre [actividades que el menor haya mencionado en su...
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