investigacion


UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
TRABAJO DE INVESTIGACIÓN I
NOMBRE: GABRIELA VERGARA
MSC. EDWIN LOSANO
P ARALELO: F
AÑO 2012-2013












REVISE AL MENOS DIEZ DEFINICIONES DE INVESTIGACIÓN SEGÚN VARIOS AUTORES CONTEMPORÁNEOS Y CON LOS ELEMENTOS MÁS RELEVANTES DE LAS DEFINICIONES REVISADAS ELABORE SU PROPIADEFINICIÓN.

KEEVES (1988)
Nos afirma al respecto que existe una unidad de Investigación Educativa pero con distintos enfoques, mutuamente complementarios. Esto significa  que a  la Investigación Educativa acuden diferentes paradigmas y epistemologías, formas de conocer y construir conocimiento; surgiendo así  distintas concepciones y significados de lo que es investigar.

ERRANDONEA, ALFREDODefine la investigación educativa como disciplina que trata las cuestiones y problemas relativos a la naturaleza, epistemología, metodología, fines y objetivos en el marco de la búsqueda progresiva de conocimiento en el ámbito educativo.

PABLO LATAPÍ (1981)
Se refiere a la investigación educativa describiéndola como: el conjunto de acciones sistemáticas y deliberadas que llevan a la formación,diseño y producción de nuevos valores, teorías, modelos, sistemas, medios, evaluaciones… se considera investigación educativa no cualquier esfuerzo de búsqueda de conocimientos o reflexión acerca de los hechos o problemas educativos, sino sólo las actitudes que persiguen la innovación educativa intencionadamente y en forma sistemática.

ESCUDERO (1987)
Por su parte  propone una perspectiva másabierta, flexible y asequible a los educadores, que plantea que ya no solo es importante hacer de la Investigación Educativa una actividad estrictamente científica sino que se deben tener presente aspectos como: qué investigar, quiénes deben participar, para qué investigar y cómo debe organizarse.

MARTHA JIMÉNEZ
la investigación educativa, según nos plantea el módulo fundamentos es: “elmanejo de cosas, conceptos, símbolos, con el propósito de obtener generalizaciones que permitan corregir o verificar el conocimiento, ya sea que éste auxilie en la construcción de una teoría o en la práctica de un arte”.

(BEST, 1982:25,26).
 ”...el proceso más formal, sistemático, e intensivo de llevar a cabo un método de análisis científico...es una actividad más sistemática dirigida hacia eldescubrimiento del desarrollo de un cuerpo de conocimientos organizados. Se basa sobre el análisis crítico de proposiciones hipotéticas para el propósito de establecer relaciones causa-efecto, que deben ser probadas frente a la realidad objetiva. Este propósito puede ser ya la formulación-teoría o la aplicación-teoría, conduciendo a la predicción y, últimamente, al control de hechos que sonconsecuencia de acciones o de causas específicas."

(ARIAS G., 1974:53)
"La investigación científica es una investigación crítica, controlada y empírica de fenómenos naturales, guiada por la teoría y la hipótesis acerca de las supuestas relaciones entre dichos fenómenos."

(KERLINGER, 1993: 11)
"La investigación puede ser definida como una serie de métodos para resolver problemas cuyassoluciones necesitan ser obtenidas a través de una serie de operaciones lógicas, tomando como punto de partida datos objetivos."

ANDER-EGG, 1992:57).
"...la investigación es un procedimiento reflexivo, sistemático, controlado y crítico que tiene por finalidad descubrir o interpretar los hechos y fenómenos, relaciones y leyes de un determinado ámbito de la realidad...-una búsqueda de hechos, uncamino para conocer la realidad, un procedimiento para conocer verdades parciales,-o mejor-, para descubrir no falsedades parciales

COMENTARIO:
La investigación es un proceso sistemático que nos permite, descubrir, comparar y analizar hechos, mediante la búsqueda de información relevante y fidedigna, para entender, verificar, corregir y aplicar el conocimiento de una manera adecuada....