Investigaciones

Titulo: El desarrollo de las competencias matemáticas en la primera infancia
Población: Niños de la primera infancia

Se toma como referencia el siguiente problema: Es primordial que los alumnosde la primera infancia aprendan sobre la asignatura de matemáticas, debido a la gran importancia que tiene como herramienta que posibilita no solo la resolución de problemas sino también elplanteamiento de nuevas situaciones generadoras de conocimientos en los diversos ámbitos del mundo laboral, profesional y personal de los individuos; también implica que el niño realice una manipulación delos objetos matemáticos, desarrolle su creatividad, reflexione sobre su propio proceso a fin de mejorarlo, adquiera confianza en si mismo y prepararlo para los nuevos retos de la tecnología
Objetivogeneral: Propiciar una satisfacción y diversión por el planteamiento y resolución de actividades matemáticas
Objetivos específicos: - Promover la creatividad en el alumno, sin indicar elprocedimiento a seguir sino hacer que genere sus propias estrategias de solución, analizando los acontecimientos del mundo real.
- Comprender conceptualmente las nociones, propiedades y relacionesmatemáticas.
- Desarrollar destrezas procedimentales.
- Formar actitudes positivas hacia las situaciones matemáticas y a sus propias capacidades matemáticas.
Marco Metodológico:Propiciar y construir tres operaciones lógicas sustanciales que son la base de dicho desarrollo en los niños y que son: la clasificación, la seriación y la correspondencia, los cuales se construyensimultáneamente y no en forma sucesiva.
La clasificación se define como juntar por semejanzas y separar por diferencias con base en un criterio. Es un instrumento de conocimiento esencial que permiteanalizar las propiedades de los objetos y por tanto relacionarlos con otros semejantes, estableciendo así sus parecidos o diferencias.
La seriación es una operación lógica que consiste e establecer...