Investigación científica

El proceso de investigación científica: revisión y reflexión en torno a
algunos de sus elementos
David Juárez Santacruz1

Resumen
Este documento tiene como propósito exponer las aportaciones, que se han generado en el
campo de las ciencias sociales, en torno a esclarecer las particularidades de todo proceso de
investigación social. Para ello, presentamos un recorrido sucinto de lascontribuciones que
han hecho autores como Bunge, Aaron Cicourel, Olabuénaga, entre otros, para facilitar la
comprensión de los pasos que el investigador debe considerar en virtud de formarse una
concepción de la investigación fundada tanto en la reflexión de sus presupuestos
epistemológicos, como en la de sus consecuencias prácticas.
Consideramos que hacer este tipo de reflexiones nos ayudará enmucho a configurar
el terreno de la investigación científica de los fenómenos sociales como un escenario, que si
bien es complejo, contiene en su seno un abanico amplio de propuestas y herramientas que
no harán menos difícil el camino a seguir para analizar los fenómenos de tipo educativo.
En este sentido, el trabajo intenta ofrecer un panorama general tanto de las
implicaciones de corteepistemológico, como de las características de los distintos modelos
de investigación científica, en virtud de encontrar en ellos aristas que nos ayuden a
imaginar una ruta para la investigación educativa.
Finalmente presentamos un conjunto de reflexiones finales y en donde plasmamos
nuestras apreciaciones sobre el proceso de la investigación.

Palabras clave: Investigación, ciencia, método.Introducción.
Este documento tiene como propósito exponer las aportaciones, que se han generado en el
campo de las ciencias sociales, algunos autores en torno a esclarecer los derroteros para
acercarnos al proceso de investigación científica. Para ello, presentamos un recorrido
1

Estudiante del 1er. Semestre de la Maestría en Educación con Campo Terminal en Educación Inicial.
UniversidadPedagógica Nacional - Unidad 291, Tlaxcala.

sucinto de las contribuciones que han hecho autores como Bunge, Cicourel, Olabuénaga,
entre otros, para facilitar la comprensión de los pasos que el investigador debe considerar
en virtud de formarnos una concepción de la investigación fundada tanto en la reflexión se
sus presupuestos epistemológicos, como en la de sus consecuencias prácticas.Consideramos que hacer este tipo de acercamientos nos ayudará en mucho a
configurar el terreno de la investigación científica de los fenómenos sociales como un
terreno que si bien es complejo, contiene en su seno un abanico amplio de propuestas y
herramientas que no harán menos difícil el camino a seguir para analizar los fenómenos de
tipo educativo.
En este sentido, el trabajo intenta ofrecer unpanorama general tanto de las
implicaciones de corte epistemológico, como de las características de los distintos métodos
de investigación científica, en virtud de encontrar en ellos aristas que nos ayuden a
imaginar una ruta para la investigación educativa.
En la primera parte de este trabajo se exponen algunas reflexiones acerca de las
aportaciones que elabora Mario Bunge, en cuanto a loselementos epistemológics que todo
investigador debe considerar en términos de hacer una reflexión profunda sobre la acción
de investigar. Dicha acción, pensada por este autor, como una relación dialéctica entre el
sujeto que conoce y el objeto por conocer y en donde el encuentro de ambos a lo largo del
proceso de investigación estará dirigido a producir un conocimiento sistemático,
organizado yprovisionalmente verdadero y sujeto a renovación. Por otra parte, se exponen
algunas de las contribuciones que en relación a la medición en ciencias sociales, elabora
Aaron Cicourel y que nos sirven de puente para reflexionar sobre las implicaciones que
tiene la medición en las ciencias sociales, entendiendo a ésta como un elemento siempre
presente que nos remite a hacer consideraciones...