Investigación Cobaez

|Nombre del trabajo: |“Reprobación, motivo de deserción, en el COBAF” |
|Número de Trabajo: |Proyecto final |
|Materia: | Estadística para la educación|
|Nombre de la Carrera: |Maestría en Educación |
|Nombre del Docente que imparte la Materia: |Maestra: Olga Lidia Loera López |
|Nombre del Alumno:|Juan Hernández Méndez |
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| |hm660327@yahoo.com.mx |
|Fecha de entrega:|8-Diciembre- 2007 |








Introducción: 3

Antecedentes. 4

Justificación 5

Objetivos 5

Objetivos particulares 5

Planteamiento del problema. 6

Hipótesis 7

Marco referencial. 7

Metodología. 8

Historial 8

Encuesta 9

Análisis de datos 10
Diagrama de dispersión 10El diagrama de Pareto 11
Diagrama causa efecto. 11

Resultados. 12

1. Datos de control escolar. 12

2. Datos de la encuesta. 13

Análisis de resultados 25

Conclusiones. 28

Bibliografía 28
Introducción:

Actualmente el índice de reprobación y los bajos aprovechamientos académicos, es algo que preocupa a la educación formal escolarizada, en todos los nivelesincluido el básico, este índice va en aumento conforme se pasa de un nivel a otro, por ejemplo se sabe estadísticamente que del 100% de ingresos anuales al bachillerato solo el 40% lo concluye dentro de los tres primeros años, esto no quiere decir que el resto de los alumnos no lo concluyan, sino que terminan sus estudios de bachillerato después de tres años, hecho que preocupa a las institucionesescolares con respecto a la eficiencia terminal

Dentro de las metas, que todas las instituciones educativas menciona Antonio Rivera Montalvo Ingeniero electrónico de UTNC en Coahuila, tienen, como organismos responsables del proceso enseñanza-aprendizaje, está el abatir el índice de reprobación y elevar el aprovechamiento académico. Tema del cual existen muchos artículos de renombradas revistasespecializadas, se han realizado seminarios, talleres de actualización pedagógica a los cuales han asistido maestros y doctores especializados en el ramo, sin embargo, el problema continúa.

Es posible que no estemos utilizando los canales adecuados, es decir, no siempre la solución de los problemas del estudiante esta en manos de su profesor, sin embargo algunas veces sí y es ahí donde existe lanecesidad de investigar un poco más para tratar de entender el problema.

Entonces, surge la pregunta menciona Rivera Montalvo, ¿Es el estudiante quien debe resolver sus problemas de reprobación o bajo aprovechamiento?, la respuesta tentadora es sí, pero ¿a que se debe que existan y persistan estos problemas? En nuestra experiencia como profesor, en la mayoría de las ocasiones se debe a una faltade interés del alumno en cuanto al compromiso que ha adquirido con la institución que lo aceptó. Esto es, cuando el alumno ingresa a la educación media y/o media superior, generalmente lo hace como una respuesta lógica a una petición de los padres, tutores incluso como una obligación social, sin embargo no existe la convicción propia para hacerlo, más aún cuando los asignan a una escuela que no...