Investigación ¬+ Practica = Profesional Competitivo
Páginas: 6 (1461 palabras)
Publicado: 18 de agosto de 2014
Investigación + Practica = Profesional Competitivo
Por: Karen Lasso
Claudia Ruiz
Yamid García
Mauricio Santander
La contabilidad y la profesión contable en Colombia han sido vulnerables ante diversos problemas que les impiden proyectarse como una disciplina y profesión que evoluciona a la par de la investigación, que involucra tantodocentes como a estudiantes. Lastimosamente algunos de los obstáculos que enfrenta la profesión contable ante la investigación son la falta de interés por parte de los estudiantes en temas relacionados con esta y la poca iniciativa de los docentes para estimular el espíritu investigativo, y la carencia de un marco referencial para que permita la estructuración de un proyecto de investigación,lo cual es posible apreciarse en cuanto a la cantidad de proyectos generados por los estudiantes a nivel nacional.
Otro aspecto negativo es la cuota por parte de algunas universidades que en su pensum no apoyan a un estudio basado en la interpretación y en el análisis si no que se basan en el mecanicismo y la repetición de lo aprendido.
La falta de investigación en el área contableradica en el desinterés del estudiante
Algunos opinan que en Colombia la investigación contable esta en un momento de gran esplendor, donde los docentes y catedráticos están totalmente capacitados en temas de investigación contable basados en el método científico, estos paralelamente incentivan a los estudiantes para que se relacionen con anterioridad en el proceso de investigación, cabeanotar el gran interés que demuestran los educandos para hacer parte del proceso que busca nuevos conocimientos en su campo de estudio; sin embargo hay que reconocer que la investigación contable en las facultades de Contaduría Pública se le considera una actividad marginal (un atributo no relevante). En general no hay conciencia del valor de la ciencia entre directivos, profesores y menos en losestudiantes. Los planes de estudio están sobrecargados de asignaturas, predominando la repetición y la memorización sobre el razonamiento y la creatividad, situación que nos hace supremamente débiles para enfrentar los retos que demandan las actuales condiciones, donde el conocimiento, en ultimas, el que define muchas de las situaciones de desarrollo de los países (Gracia, 2002: 33) (Carlos MarioOspina, 2006, párrafo 40)
Hay quienes piensan que los docentes universitarios no necesitan capacitación previa en cuanto al método científico y que solo basta con el conocimiento empírico de acuerdo a la experiencia adquirida en la docencia para estimular a los alumnos a interactuar con los modelos de investigación contable; no obstante, “todo pedagogo que adquiera un modo de pensar y unmodelo de hacer de acuerdo con las exigencias del método científico, probablemente sería menos propenso a los fanatismos y a los dogmatismos, a los comportamientos sectarios y a las relaciones irracionales” (Electra Abbate, Mabel Mileti, Claudia Vázquez, 2000, pág. 121)
Se dice que el gran problema que surge en la investigación contable parte de la no existencia de modelos de esta, lo que creadesventaja para el estudiante que quieren incursionar en la investigación y no tiene reglas especificas sobre cómo debe estar planteada, por lo que, en segunda instancia, se plantea que el problema de la investigación contable radica en que no hay una teoría conocida de contabilidad que sirva como marco de referencia para crear hipótesis o modelos susceptibles de ser investigados empíricamente.En conclusión, se argumenta que hay ausencia de teoría en educación, en la práctica y en la misma literatura sobre investigación. José Joaquín Ortiz, 2009, pág. 183)
Se piensa que la investigación en el área contable no es un trasfondo de la profesión se establece mas como un complemento de carácter científico y en el cual no solo basta con experiencia en el campo sino que se debe...
Investigación + Practica = Profesional Competitivo
Por: Karen Lasso
Claudia Ruiz
Yamid García
Mauricio Santander
La contabilidad y la profesión contable en Colombia han sido vulnerables ante diversos problemas que les impiden proyectarse como una disciplina y profesión que evoluciona a la par de la investigación, que involucra tantodocentes como a estudiantes. Lastimosamente algunos de los obstáculos que enfrenta la profesión contable ante la investigación son la falta de interés por parte de los estudiantes en temas relacionados con esta y la poca iniciativa de los docentes para estimular el espíritu investigativo, y la carencia de un marco referencial para que permita la estructuración de un proyecto de investigación,lo cual es posible apreciarse en cuanto a la cantidad de proyectos generados por los estudiantes a nivel nacional.
Otro aspecto negativo es la cuota por parte de algunas universidades que en su pensum no apoyan a un estudio basado en la interpretación y en el análisis si no que se basan en el mecanicismo y la repetición de lo aprendido.
La falta de investigación en el área contableradica en el desinterés del estudiante
Algunos opinan que en Colombia la investigación contable esta en un momento de gran esplendor, donde los docentes y catedráticos están totalmente capacitados en temas de investigación contable basados en el método científico, estos paralelamente incentivan a los estudiantes para que se relacionen con anterioridad en el proceso de investigación, cabeanotar el gran interés que demuestran los educandos para hacer parte del proceso que busca nuevos conocimientos en su campo de estudio; sin embargo hay que reconocer que la investigación contable en las facultades de Contaduría Pública se le considera una actividad marginal (un atributo no relevante). En general no hay conciencia del valor de la ciencia entre directivos, profesores y menos en losestudiantes. Los planes de estudio están sobrecargados de asignaturas, predominando la repetición y la memorización sobre el razonamiento y la creatividad, situación que nos hace supremamente débiles para enfrentar los retos que demandan las actuales condiciones, donde el conocimiento, en ultimas, el que define muchas de las situaciones de desarrollo de los países (Gracia, 2002: 33) (Carlos MarioOspina, 2006, párrafo 40)
Hay quienes piensan que los docentes universitarios no necesitan capacitación previa en cuanto al método científico y que solo basta con el conocimiento empírico de acuerdo a la experiencia adquirida en la docencia para estimular a los alumnos a interactuar con los modelos de investigación contable; no obstante, “todo pedagogo que adquiera un modo de pensar y unmodelo de hacer de acuerdo con las exigencias del método científico, probablemente sería menos propenso a los fanatismos y a los dogmatismos, a los comportamientos sectarios y a las relaciones irracionales” (Electra Abbate, Mabel Mileti, Claudia Vázquez, 2000, pág. 121)
Se dice que el gran problema que surge en la investigación contable parte de la no existencia de modelos de esta, lo que creadesventaja para el estudiante que quieren incursionar en la investigación y no tiene reglas especificas sobre cómo debe estar planteada, por lo que, en segunda instancia, se plantea que el problema de la investigación contable radica en que no hay una teoría conocida de contabilidad que sirva como marco de referencia para crear hipótesis o modelos susceptibles de ser investigados empíricamente.En conclusión, se argumenta que hay ausencia de teoría en educación, en la práctica y en la misma literatura sobre investigación. José Joaquín Ortiz, 2009, pág. 183)
Se piensa que la investigación en el área contable no es un trasfondo de la profesión se establece mas como un complemento de carácter científico y en el cual no solo basta con experiencia en el campo sino que se debe...
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