Investigación

En 1996 el equipo directivo de la Escuela del Sol conforma un grupo de estudio para apropiarse de la teoría y planificar las estrategias que permitan comenzar a aplicarla en forma institucional.
Apartir de ese momento se realizaron talleres de capacitación intensivos para todo el personal, durante el mes de febrero y en reuniones mensuales, en los que se leyó sobre la teoría y se observaronvideos de escuelas de inteligencias múltiples.
Los aspectos estudiados fueron:
· concepto de inteligencia según Gardner
· características de cada inteligencia
· cómo reconocerlas en cada uno, en losalumnos
· cómo activarlas
· cómo planificar en base a ellas, diseño de esquemas adecuados
· cómo organizar el aula, creando un ambiente propicio para desarrollarlas
· selección de actividades paralas distintas inteligencias de acuerdo a los contenidos curriculares
· diseño de distintos modelos de evaluación.
La forma en la que este modelo se fue llevando a la práctica consistió en irincorporando de a poco cada uno de estos aspectos y confrontar en las reuniones los resultados obtenidos.
Poco a poco las fuimos incorporando a nuestro proyecto, lo cual no fue difícil porque el mismo yaestaba planteado desde el modelo constructivista:
.con enseñanza personalizada, respetando los distintos estilos y ritmos de aprendizaje por medio de la organización del aula en centros de aprendizajecon fichas individuales de trabajo
comenzamos a planificar fichas para las distintas inteligencias.
·con un proyecto de desarrollo de valores, autoestima y aprendizaje cooperativo
incorporamos eltratamiento de las inteligencias intrapersonal e interpersonal al mismo
·planificación por proyectos en los que los contenidos se nuclean para “resolver problemas reales o crear productos valoradospor la cultura” como sostiene Gardner
contemplamos que dentro de cada uno estuvieran representadas las distintas inteligencias
Los docentes incorporaron el concepto de inteligencias múltiples:
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