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Páginas: 5 (1153 palabras) Publicado: 23 de septiembre de 2014
Carrera: Pedagogía en Educación General Básica con Mención en Trastornos del Aprendizaje
Docente: Paula Suazo







Actividad Inicia




























Nombre: Romina Escalona
Sección: 5º Semestre
Fecha: 22 de Mayo









I. APRENDIZAJE(S) ESPERADO(S)
Aprendizaje(s) Esperado(s):
A.E.8. Leer comprensivamente variados tipos de textosliterarios y no literarios; monomodales y
multimodales:
a. Analizando su estructura y contenido, según diversos criterios.
b. Interpretando sentidos globales, ambigüedades, contradicciones o posturas poco claras.
c. Evaluando la calidad del texto, según su adecuación, coherencia, cohesión y estilo.
II. Textos a utilizar:

1)Parodi, G. (2010). Saber Leer. (Cap.) ¿Qué es saber leer? (pp.19-34) Madrid: Aguilar. Recuperado de
http://www.santillanaele.com/web/ficheros/catalogo/primeras_paginas_saber_leer.pdf
2) Jouini, K. (2005). Estrategias inferenciales en la comprensión lectora. Glosas Didácticas, nº 13, pp. 95-114. Recuperado de http://www.um.es/glosasdidacticas/GD13/GD13_10.pdf

III. Actividad:
III. ACTIVIDAD

Observa atentamente el siguiente esquema:


El signo deinterrogación que aparece en el esquema, presenta como incógnita la explicación sobre la interrelación de los elementos y la integración de conocimientos del lector e informaciones aportadas en el texto.




1. Basándote en el esquema anterior, resuelve la incógnita explicando cómo ocurre la comprensión textual. Para ello incluye en tu redacción algunos de los elementos claves aportados
en laslecturas 1) y 2), entre otros, puedes utilizar los siguientes:

Factores clave (lector, texto y contexto).
Modelos de comprensión textual (ascendentes, descendentes e interactivos).
Niveles textuales (explícito e implícito).
Niveles de procesamiento (literal, inferencial e interpretativo).
Criterios para la clasificación textual (situacionales, funcionales y textuales).


La palabra oconcepto atendido a la comprensión se refiere a entender, decodificar, asimilar y modificar la información nueva. La comprensión es la habilidad para alcanzar un entendimiento de los distintos textos, ahora la pregunta es ¿Cómo se realiza este proceso de comprensión de la lectura? Hablamos de comprensión Lectora al desarrollo de significados mediante la adquisición de las ideas más importantes de untexto y la posibilidad de establecer vínculos entre éstas y otras ideas adquiridas con anterioridad (conocimientos previos). Es posible comprender un texto de manera literal (centrándose en aquellos datos expuestos de forma explícita), crítica (con juicios fundamentados sobre los valores del texto) o inferencial (leyendo y comprendiendo entre líneas), entre otras.
Los factores que influyen en lacomprensión de la lectura son: el lector, la lectura en sí, los conocimientos que la persona tenga de antemano y las formas que utilice para realizar dicha acción.
Ahora bien centrémonos en la adquisición de la comprensión lectora o textual como tal; desde que nacemos nos enfrentamos a un mundo externo que está completamente lleno de estímulos, con estos estímulos y articulándolos con los innatosde nosotros, conformamos acciones y pensamientos que nos van dejando experiencias vividas, las que almacenamos de forma inconsciente en nuestra memoria. Debido a esto es que la experiencia es un complemento relevante frente al desarrollo del proceso de lecto - escritura en el período de niñez por el que necesariamente vamos a pasar.
Por ejemplo cuando los niños son pequeños comienzan a asociardistintas acciones y les dan un significado que a ellos les hace sentido, cuando una mama esta en casa con su hijo y la mama va a salir y agarra las llaves de la casa y se coloca abrigo para salir, la repetición de esta conducta hace que el niño se condicione y en su cabeza recuerde las experiencias pasadas de que la mama va a salir.
De ahí que nuestro cerebro comienza con la comprensión de...
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