Jean Piaget
Páginas: 3 (519 palabras)
Publicado: 6 de agosto de 2012
La educación a lo largo de la vida se basa en cuatro pilares: aprender a conoce , aprender a hacer , aprender a vivir juntos, aprender a ser.
APRENDER A CONOCER
Este tipo de aprendizaje, quetiende menos a la adquisición de conocimientos
clasificados y codificados que al dominio de los instrumentos mismos
del saber, puede considerarse a la vez medio y finalidad de la vida humana.APRENDER HACER
Aprender a conocer y aprender a hacer son, en gran medida, indisociables.
Pero lo segundo está más estrechamente vinculado a la cuestión de la formación
profesional: ¿cómo enseñar al alumnoa poner en práctica sus conocimientos
y, al mismo tiempo, cómo adaptar la enseñanza al futuro mercado
de trabajo, cuya evolución no es totalmente previsible?
La Comisión procurará responder enparticular a esta última interrogante.
Al respecto, corresponde establecer una diferencia entre las economías industriales, en las que predomina el trabajo asalariado, y las demás, en las que subsistetodavía de manera generalizada el trabajo independiente o ajeno al sector estructurado de la economía. En las sociedades basadas en el salario que se han desarrollado a lo largo del siglo ** conformeal modelo industrial, la sustitución del trabajo humano por máquinas convierte a aquél
en algo cada vez más inmaterial y acentúa el carácter cognoscitivo de las tareas, incluso en la industria, asícomo la importancia de los servicios en la actividad económica. Por lo demás, el futuro de esas economías está supeditado
a su capacidad de transformar el progreso de los conocimientos en innovacionesgeneradoras de nuevos empleos y empresas.
Así pues, ya no puede darse a la expresión "aprender a hacer" el significado simple que tenía cuando se trataba de preparar a alguien para una tareamaterial bien definida, para que participase en la fabricación de algo.
Los aprendizajes deben, así pues, evolucionar y ya no pueden considerarse mera transmisión de prácticas más o menos rutinarias,...
APRENDER A CONOCER
Este tipo de aprendizaje, quetiende menos a la adquisición de conocimientos
clasificados y codificados que al dominio de los instrumentos mismos
del saber, puede considerarse a la vez medio y finalidad de la vida humana.APRENDER HACER
Aprender a conocer y aprender a hacer son, en gran medida, indisociables.
Pero lo segundo está más estrechamente vinculado a la cuestión de la formación
profesional: ¿cómo enseñar al alumnoa poner en práctica sus conocimientos
y, al mismo tiempo, cómo adaptar la enseñanza al futuro mercado
de trabajo, cuya evolución no es totalmente previsible?
La Comisión procurará responder enparticular a esta última interrogante.
Al respecto, corresponde establecer una diferencia entre las economías industriales, en las que predomina el trabajo asalariado, y las demás, en las que subsistetodavía de manera generalizada el trabajo independiente o ajeno al sector estructurado de la economía. En las sociedades basadas en el salario que se han desarrollado a lo largo del siglo ** conformeal modelo industrial, la sustitución del trabajo humano por máquinas convierte a aquél
en algo cada vez más inmaterial y acentúa el carácter cognoscitivo de las tareas, incluso en la industria, asícomo la importancia de los servicios en la actividad económica. Por lo demás, el futuro de esas economías está supeditado
a su capacidad de transformar el progreso de los conocimientos en innovacionesgeneradoras de nuevos empleos y empresas.
Así pues, ya no puede darse a la expresión "aprender a hacer" el significado simple que tenía cuando se trataba de preparar a alguien para una tareamaterial bien definida, para que participase en la fabricación de algo.
Los aprendizajes deben, así pues, evolucionar y ya no pueden considerarse mera transmisión de prácticas más o menos rutinarias,...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.