Jhajs
Páginas: 8 (1921 palabras)
Publicado: 24 de noviembre de 2010
Introducción
Este ensayo nos habla de cómo fue la lucha de las normales para establecerse y formarse lo que ahora son una institución que forma maestro que día a día se superan.
También hablaremos de cómo influyeron los grandes luchadores de nuestra independencia en la iniciación de las normales rurales,
De cómo fue la lucha para la profesionalización de los maestros que no tenían untitulo de licenciatura y de cómo algunos maestros optan por seguir siendo sel montón y solamente cobrar sus quincenas sin la motivación de superarse dia a día
También hablaremos de los pasos que un maestro tiene que seguir para conseguir su grado académico de licenciatura.
Este capítulo no habla en mayor parte de las escuelas rurales de cómo fue su construcción. ALICIA CIVERA CERECEDO fueuna gran luchadora por la invención de las escuelas normales en el país.
En resumen las escuelas normales rurales tienen su origen en la política educativa es por ello que Alicia fue una luchadora que tomo la política como su puño para que las escuelas normales rurales fueran un hecho y no nada más se quedaran en el anonimato.
En su trayectoria luchistica vemos como algunos políticosatacan a la señora con el hecho de someterla y acabarla también, en su trayectoria vemos como a sido atravesada por la intervención de diversos políticos y sociales y sociales que se fueron apropiando del proyecto desde sus diversos intereses y posiciones de interés.
Vemos como las escuelas normales rurales estaban atrapadas en un mundo solitario y obscuro Ya que apenas y se conocía muy poco deellas. También las escuelas normales rurales aparecen como suspendidas en el tiempo, enredadas en las disputas entre un gobierno visto como modernizador y elitista que da la espalda a las capas populares, y los jóvenes vistos como jóvenes oportunistas mas involucrados en la política que en sus estudios.
Es decir que los alumnos no se interesaban tanto en esmerarse en sus estudios es decir r ensacar las mejores calificaciones y ser simplemente el mejor en la clase, si no que ellos se enfocaban mas en sacar provecho de los políticos que estaban en campaña o que ya se encontraban en un mando.
La primera escuela normal rural federal fue fundada en 1922, las 18 escuelas existentes hoy en día en el país tienen su origen en la política cultural que el estado enarbolo a concluir el periodoarmado de la revolución mexicana, misma que se puso especial interés en crear escuelas en el medio rural
Aun que por otro lado las escuelas centrales agrícolas fueron un proyecto del gobierno modernizador callista, Plutarco Elías Calles pretendía crear un sistema para elevar la productividad, que se basaba en la formación de cooperativas a las que el gobierno otorgaría créditos pero tambiéncapacitación. Las centrales ofrecían la preparación de técnicos agrícolas y representativos del banco nacional de crédito agrícola
Aquí en esta parte de la lección nos habla de las grandes cantidades de dinero que Plutarco alias calles invirtió para para reconstruir las escuelas centrales agrícolas en unas haciendas que por su mayor parte estaban completamente en ruinas. Antiguas haciendas queservirían como internados para atender entre 100 y 200 campesinos las doto de maquinaria y de un número importante de tierras para que los alumnos las explotaran. Es por ello que también las escuelas rurales son etiquetadas ya que ellos producían muchos productos del campo ya sea arroz maíz trigo etc. Y algunas veces no lo utilizaban para su propio uso si no que también los vendían y sacaban productividadde eso y ellos se quedaban con una entrada extra de dinero.
Las escuelas para campesino como su propio nombre lo dice son escuelas especialmente echas para ellos ya que por una parte la mayoría de los campesinos están en los monte y cierras, y pues es muy difícil qué ellos estudien ya que ellos siempre han visto su vida en trabajar y trabajar. Es pro ello que las escuelas se trasladado...
Este ensayo nos habla de cómo fue la lucha de las normales para establecerse y formarse lo que ahora son una institución que forma maestro que día a día se superan.
También hablaremos de cómo influyeron los grandes luchadores de nuestra independencia en la iniciación de las normales rurales,
De cómo fue la lucha para la profesionalización de los maestros que no tenían untitulo de licenciatura y de cómo algunos maestros optan por seguir siendo sel montón y solamente cobrar sus quincenas sin la motivación de superarse dia a día
También hablaremos de los pasos que un maestro tiene que seguir para conseguir su grado académico de licenciatura.
Este capítulo no habla en mayor parte de las escuelas rurales de cómo fue su construcción. ALICIA CIVERA CERECEDO fueuna gran luchadora por la invención de las escuelas normales en el país.
En resumen las escuelas normales rurales tienen su origen en la política educativa es por ello que Alicia fue una luchadora que tomo la política como su puño para que las escuelas normales rurales fueran un hecho y no nada más se quedaran en el anonimato.
En su trayectoria luchistica vemos como algunos políticosatacan a la señora con el hecho de someterla y acabarla también, en su trayectoria vemos como a sido atravesada por la intervención de diversos políticos y sociales y sociales que se fueron apropiando del proyecto desde sus diversos intereses y posiciones de interés.
Vemos como las escuelas normales rurales estaban atrapadas en un mundo solitario y obscuro Ya que apenas y se conocía muy poco deellas. También las escuelas normales rurales aparecen como suspendidas en el tiempo, enredadas en las disputas entre un gobierno visto como modernizador y elitista que da la espalda a las capas populares, y los jóvenes vistos como jóvenes oportunistas mas involucrados en la política que en sus estudios.
Es decir que los alumnos no se interesaban tanto en esmerarse en sus estudios es decir r ensacar las mejores calificaciones y ser simplemente el mejor en la clase, si no que ellos se enfocaban mas en sacar provecho de los políticos que estaban en campaña o que ya se encontraban en un mando.
La primera escuela normal rural federal fue fundada en 1922, las 18 escuelas existentes hoy en día en el país tienen su origen en la política cultural que el estado enarbolo a concluir el periodoarmado de la revolución mexicana, misma que se puso especial interés en crear escuelas en el medio rural
Aun que por otro lado las escuelas centrales agrícolas fueron un proyecto del gobierno modernizador callista, Plutarco Elías Calles pretendía crear un sistema para elevar la productividad, que se basaba en la formación de cooperativas a las que el gobierno otorgaría créditos pero tambiéncapacitación. Las centrales ofrecían la preparación de técnicos agrícolas y representativos del banco nacional de crédito agrícola
Aquí en esta parte de la lección nos habla de las grandes cantidades de dinero que Plutarco alias calles invirtió para para reconstruir las escuelas centrales agrícolas en unas haciendas que por su mayor parte estaban completamente en ruinas. Antiguas haciendas queservirían como internados para atender entre 100 y 200 campesinos las doto de maquinaria y de un número importante de tierras para que los alumnos las explotaran. Es por ello que también las escuelas rurales son etiquetadas ya que ellos producían muchos productos del campo ya sea arroz maíz trigo etc. Y algunas veces no lo utilizaban para su propio uso si no que también los vendían y sacaban productividadde eso y ellos se quedaban con una entrada extra de dinero.
Las escuelas para campesino como su propio nombre lo dice son escuelas especialmente echas para ellos ya que por una parte la mayoría de los campesinos están en los monte y cierras, y pues es muy difícil qué ellos estudien ya que ellos siempre han visto su vida en trabajar y trabajar. Es pro ello que las escuelas se trasladado...
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