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1.1 Bullying Escolar
Conjunto de agresiones sistemáticas de diversos tipos: Social, verbal, físico o sexual dirigido hacia un compañero (victima) o un grupo de ellos con el objetivo de provocar daño e intimidación
El acoso escolar es una especie de tortura, metódica y sistemática, en la que el agresor sume a la víctima, a menudo con el silencio, la indiferencia o la complicidad de otroscompañeros

1.2 Edad en la que se sufre mas el Bullying Escolar
Las estadísticas indican que la edad más frecuente de que aparezca bullying
es entre los 7 y 14 años. Sin embargo hay conductas que aparecen en niños
más pequeños, pero son difíciles de medir por falta de métodos específicos.
En Jardín de infantes y Preescolar
En niños más pequeños (sala de 3-4 años) generalmente la agresión esfísica y por motivos concretos.
Hay menos estrategia, y si la hay, no siempre se puede sostener en el
tiempo.
Un niño a esa edad puede tener una conducta de hostigamiento por un
motivo un día y al siguiente olvidarse que eso ocurrió si no aparece el
mismo estímulo.
Sin embargo, podría considerarse a estas conductas “probullying”, que
cuando son reforzadas por el entorno o no soninterrumpidas por la
maestra, se consolidan como modelo de éxito. Esto es lo que aplicará más
adelante cuando pueda organizar su conducta hasta llegar a una situación
real de bullying.
En edades tempranas el bullying más frecuente es el físico directo (pegar,
empujar) y el social directo (no dejarlo jugar).
Las formas indirectas (hacer que los demás no jueguen con él) necesitan
masplaneamiento y ya empiezan a observarse en el preescolar.
En la primaria y secundaria
Entre los varones el desarrollo físico tiene un rol fundamental y entre las
mujeres las habilidades comunicativas.
En los primeros grados se forman los subgrupos: el líder, los seguidores, los
que no se meten, los que intentan defender, los que sufren el
hostigamiento.
A medida que los niños son másgrandes y entran en la adolescencia la
sexualidad juega un rol importante entre los pares.
El peor hostigamiento para una mujer adolescente es que la traten como
una chica “rápida y fácil” y para los hombres como que no saben
“levantarse a una chica”.

1.3 Características
Social o racional: Consiste en el rechazo o exclusión de algunos de los miembros de la comunidad como mecanismomediante el cual se impide su participación en juegos o en equipos académicos, aunque también se suele ignorar a la persona o esparcir rumores que la desacrediten (maltrato indirecto)
Verbal: En las escuelas se usa constante mente el apodo, considerado como normal y, por lo tanto, se permite, aunque en ocasiones este puede ser infamante. Otra forma de maltrato de este tipo se basa las burlas, lacritica hacia algún rasgo personal (vestimenta, fisonomía, color de piel, capacidad diferente) además de insultos y humillaciones.

Físico: Los golpes en la nuca (zapes), en el estómago o en los hombros parece formar parte de una manera natural de relacionarse entre compañeros de clase; son golpes en los que aparentemente se expresa aceptación grupal. De manera menos encubierta, se presenta otra formade agresión física (patadas, puñetazos, cachetadas, etc.) o hacia sus pertenencias (escupir en sándwich, dañar, romper o esconder sus objetos…).























5. Causas

Personales: Un niño que actúa de manera agresiva sufre intimidaciones en la escuela o en la familia. Adquiere esta conducta cuando es frecuentemente humillado por los adultos. Se sientesuperior, ya sea porque cuenta con el apoyo de otros atacantes o porque el acosado es un niño con muy poca capacidad de responder a las agresiones.
 
Familiares: El niño puede tener actitudes agresivas como una forma de expresar su sentir ante un entorno familiar poco afectivo, donde existen situaciones de ausencia de algún padre, violencia, abuso ejercida por los padres y hermanos mayores; tal...