John

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  • Publicado : 3 de marzo de 2011
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ASIGNATURA | EJE/ÁMBITO | TEMA | SUBTEMA | APRENDIZAJES ESPERADOS | COMPETENCIAS | ACTIVIDADES PERMANENTES | EVALUACIÓN |
ESPAÑOL | Estudio | Elaborar textos de contraste | Los textos científicoLas palabras polisémicas.Conectivos para ligar párrafos. | Identificar semejanzas y diferencias entre distintos textos que traen de distinta forma, un mismo tema. | Seleccionar la informaciónadecuada para redactar un nuevo texto que publicaran. | Lectura y escritura de diferentes textos.Formación de equipos.Participaciones. | Elaborar un texto en el que se contrasten dos ideas acerca de un mismo tema. |
MATEMÁTICAS | Sentido numérico y pensamiento algebraico | Significado y uso de los números. | Números naturales.Números fraccionarios. | Encontrar los divisores de un número.Expresarfracciones como números decimales. | Determinar los divisores de un número.Convertir fracciones decimales a escritura decimal y viceversa. | Encontrar divisores de números.Lectura y escritura de fracciones decimales. | Resolver problemas utilizando lo aprendido |
CIENCIAS NATURALES | El cambio y las interacciones | Aprovechamiento de la formación de imágenes en espejos y lentes | Aparatosópticos | Comparar la formación de imágenes en espejos y lentes y la relación con el funcionamiento de algunos aparatos ópticos. | Comprensión de los alcances y las limitaciones de la ciencia y la tecnología en diversos contextos. | InvestigacionesExperimentos Dibujos cuestionarios | Distinguir los tres tipos de espejos y principales aparatos ópticos. |
GEOGRAFÍA | Economía y sociedad | La economíamundial | Países pobres, países ricos. | Identificar las características de los países con menor y mayor desarrollo económico. | Analizar los diferentes ingresos de acuerdo a los países correspondientes. | Investigacionesresúmenes tablas de comparación | Marcar en un mapa la información acerca del ingreso per cápita de las entidades |
HISTORIA | Político económico | La edad media en Europa yel acontecer de Oriente en esta época. | Las invasiones barbarás y la discusión del imperio Romano. | Explicar las causas y consecuencias de caída del imperio romano de occidente. | Manejo de información histórica. | ResúmenesMapas conceptualesIlustracionesLectura de textos | Identificar las causas y consecuencias de la caída del imperio romano |
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA | La vida cotidianadel alumnado | Los pilares del gobierno democrático | El poder de influir en las decisiones que nos afectan a todos | Identificar que el imperio de la ley y el reconociendo y protección de los derechos humanos son la fortaleza de un gobierno democrático. | Apego a la legalidad y sentido de justicia.Comprensión y aprecio por la democracia. | Reflexiones InvestigacionesLectura de textos | Reconocerque los acuerdos democráticos deben ser voluntarios y justos para todos. |
EDUCACIÓN FÍSICA | Motricidad | En donde hay alegría hay creación | La sorpresa corporal.Pelota callada. | Tomar conciencia de que pueden modificar un juego. | Interactuar con otras personas involucrando tu capacidad de pensamiento y motricidad | CaminarCorrerSaltarbailar | Hacer propuestas para realizar losmovimientos |
EDUCACIÓN ARTÍSTICA | Apreciación | ¿Qué veo? | Representaciones tridimensionales | Diferenciar representaciones tridimensionales figurativas de representaciones tridimensionales abstractas | Explorar materiales, formas, texturas y colores. | InvestigacionesDibujosestructuras | De acuerdo a un tema elegido trabajara individualmente o en grupos, estructuras figurativas o abstractas. |LUNES | MARTES | MIÉRCOLES | JUEVES | VIERNES |
ESPAÑOL: conocerán que es la ciencia y su objetivo, escribirán una definición de esta en su libreta.Leerán el texto “reflexiones respecto a plantas medicinales y su enseñanza en medicina”. Comentaran en grupo sobre creencias populares acerca de la medicina. | ESPAÑOL: organizaran equipos y comentaran acerca de algunos remedios para resolver...
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