jomtien

UNESCO. 1990 Declaración de Jomtien, Tailandia. Conferencia Mundial de la Educación para Todos.
Resumen
Autoras/es: Stella Maris Torre
(Fecha original del artículo: Julio 2007)
Declaración Mundial sobre educación para todos “Satisfacción de las necesidades básicas de aprendizaje”
Se reafirma el derecho de todos a la educación como fundamento de la determinación individual y colectiva deconseguir la educación para todos
Educación para Todos: Objetivos
Art. 1. Satisfacción de las necesidades básicas de aprendizaje
Cada persona –niño, joven o adulto- deberá estar en condiciones de aprovechar las oportunidades educativas ofrecidas para satisfacer sus necesidades básicas de aprendizaje (NBA),
Las cuales abarcan:
Herramientas esenciales

Lectura y escritura
Expresión oralCálculo
Solución de problemas

Contenidos básicos

Conocimientos teóricos y prácticos
Valores
Actitudes
Necesarios para que los seres humanos puedan:
Sobrevivir
Desarrollar plenamente sus capacidades
Vivir y trabajar con dignidad
Participar plenamente en el desarrolla
Mejorar la calidad de su vida
Tomar decisiones fundamentadas
Continuar aprendiendo.

Educación para Todos:Una visión ampliada y un compromiso renovado
Art. 2. Perfilando la visión
Satisfacer las NBA exige algo más que una renovación del compromiso con la educación básica (EB) en su estado actual. Lo que se requiere es una “visión ampliada” que vaya más allá de los recursos actuales, las estructuras institucionales, los planes de estudios y los sistemas tradicionales de instrucción, tomando comobase lo mejor de las prácticas en uso.
Esta visión ampliada comprende:
Art. 3. Universalizar el acceso a la educación y fomentar la equidad:
La EB debe proporcionarse a todos los niños, jóvenes y adultos.
Las NBA de las personas impedidas precisan especial atención. Es necesario tomar medidas para garantizar a esas personas, en sus diversas categorías, la igualdad de acceso a la educación comoparte integrante del sistema educativo
Art. 4. Concentrar la atención den el aprendizaje (Prestar atención prioritaria al aprendizaje)
Que el incremento de las posibilidades de educación se traduzca en un desarrollo genuino del individuo o de la sociedad depende en definitiva de que los individuos aprendan verdaderamente como resultado de esas posibilidades, esto es, que verdaderamente adquieranconocimientos útiles, capacidad de raciocinio, aptitudes y valores.
De ahí que sea necesario determinar niveles aceptables de adquisición de conocimientos mediante el aprendizaje en los planes de educación y aplicar sistemas mejorados de evaluación de los resultados
Art. 5 Ampliar los medios y el alcance de la EB
La diversidad, la complejidad y el carácter cambiante de las NBA exigen ampliar yredefinir el alcance de la EB de modo que en ella se incluyan –en un sistema integrado y complementario que contribuya a crear y desarrollar las posibilidades de aprendizaje permanente- los siguientes elementos:
Cuidado temprano y educación inicial de la infancia porque el aprendizaje comienza con el nacimiento
Educación primaria, principal sistema para impartir la EB fuera de la familia.Programas alternativos pueden ayudar a atender las necesidades de aprendizaje de niños cuyo acceso a la escolaridad formal es limitado o no existe, siempre que compartan los mismos niveles de aprendizaje aplicados a la enseñanza escolar y que dispongan del adecuado apoyo.
Sistemas variados para satisfacer las NBA de jóvenes y adultos: alfabetización, capacitación técnica, aprendizaje de oficios,programas de educación formal y no formal en diversas materias que abarquen los problemas de la sociedad.
Medios, es decir, todos los instrumentos útiles y los canales de información, comunicación y acción social. Además de los tradicionales, pueden movilizarse las bibliotecas, la televisión y la radio
Art. 6 Mejorar las condiciones de aprendizaje (Mejorar el ambiente para el aprendizaje)
El...