Jornaleros agricolas

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LA EDUCACIÓN DE MENORES
JORNALEROS MIGRANTES EN HIDALGOi
CARLOS RAFAEL RODRÍGUEZ SOLERA, AZUL VALDIVIESO MARTÍNEZ,
LYDIA RAESFELD PIPPIER
Introducción
A los municipios de Mixquiahuala y Progreso de Obregón, en Hidalgo, llegan a trabajar
jornaleros agrícolas que provienen, en lo fundamental, de los estados de Guerrero y Morelos.
Entre los meses de abril y mayo arriban a estos municipios delValle del Mezquital y en
octubre regresan a sus pueblos de origen, en abril del año siguiente repiten el ciclo, por lo que
adoptan un claro patrón de migración pendular.
Los jornaleros pertenecen a tres grupos étnicos principales: náhualts, mixtecos y tlapanecos y
llegan a la zona a trabajar en la pizca del ejote, en terrenos de pequeños y medianos
productores de los ejidos que cuentan conriego.
A diferencia de otras formas de migración por razones laborales, en este caso no viajan los
jornaleros en forma individual, sino que se desplazan familias completas, incluyendo ancianos
y niños pequeños. En 2005 llegaron a la zona 767 personas que pertenecen a 138 familiasii.
Éstas se alojaron en tres campamentos y en dos albergues construidos por el Gobierno
Federal. Debido al patrónmigratorio adoptado por estas familias, surge un nuevo tipo de
estudiante, que por lo general no se contempla en los esquemas educativos tradicionales y no
puede ser atendido por los programas regulares: el estudiante migratorio.
“Un estudiante migratorio es un niño cuyo padre o encargado es un trabajador agrícola
migratorio o un pescador que viaja de un distrito o un área administrativaescolar a otra
durante el periodo lectivo regular. El niño puede haber interrumpido su educación como
resultado de este traslado, el cual se hace para que el niño, su encargado, o un miembro de
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su familia inmediata obtengan un empleo temporal o estacional en actividades agrícolas o de
pesca." (Lunon, 1988).
En el caso de estudio encontramos a menores que viajan con sus familias para trabajarcomo
jornaleros agrícolas o para acompañar a sus padres y hermanos que laboran como tales, para
ello se trasladan de un estado a otro e interrumpen la asistencia a la escuela o en ocasiones no
entran a la educación básica. Ante este problema el Gobierno Federal ha diseñado programas
especiales para atender a esta población. En el caso de Hidalgo en cada campamento y
albergue se dan servicioseducativos a grupos de entre 35 y 40 estudiantes, en 2005 se atendió
a una población de 193 alumnos en los niveles pre-escolar y primaria, bajo un esquema de
organización multigrado.
Uno de los principales problemas que enfrentan las autoridades educativas es que, a pesar de
que los campamentos y albergues cuentan con un aula equipada con materiales didácticos y a
que se contrata al personalnecesario para atender a los menores, éstos por lo general no
asisten a la escuela o lo hacen en forma muy irregular, lo que dificulta el aprovechamiento
escolar y la permanencia de los estudiantes migratorios en el sistema de enseñanza, como lo
muestran los pobres resultados en cuanto a eficiencia terminal y asiduidad que tienen los
estudiantes migratorios, de acuerdo a las evaluaciones externasrealizadas al programa
(Rangel 2003 y 2004).
Desde hace un cuarto de siglo, el Gobierno de México ha tomado medidas para mejorar la
educación de los niños migrantes. No obstante, los resultados de tales esfuerzos están lejos de
ser satisfactorios, como lo reconocen las mismas autoridades.
“A veinte años de los primeros esfuerzos de las secretarías e institutos de educación
estatales, pordar educación primaria a los hijos de los jornaleros migrantes, aún persisten
los problemas relacionados con el acceso y permanencia en el servicio educativo. La
reprobación y la deserción escolar son las manifestaciones más frecuentes a las que se
enfrenta la población infantil migrante: 1 de cada 4 menores en el rango de edad 5-14 años,
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nunca ha asistido a la escuela, y 1 de 4 la abandona...
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