josefinapreguntas2


Nombre: lizette Melinda Sánchez Mena
Maestra: Josefina Morales Cuevas.
Grupo: 4 Preescolar
Materia: Construcción Social del Conocimiento y Teorías Educativa.







Semana 3
Después de analizar yreflexionar la lectura “construcción social de la ciencia: paradigmas y rupturas”.
1.- ¿cuál es el concepto de paradigma para kuhn?
El término paradigma está aplicado a dos sentidos distintos; por unlado, significa toda la constelación de creencias, valores, técnicas, etc., que comparten los miembros de una comunidad dada; y por otro, denota una especie de elemento de tal constelación, lasconcretas soluciones de problemas que, empleadas como modelos o ejemplos, pueden remplazar reglas explícitas como base de la solución de los restantes problemas de la ciencia.
Un paradigma es lo quecomparten los miembros de una comunidad científica y, a la inversa, una comunidad científica consiste en personas que comparten un paradigma
A si pues un paradigma es un modelo o ejemplo a seguir, por unacomunidad científica, de los problemas que tiene que resolver y del modo como se van a dar las soluciones. Un paradigma comporta una especial manera de entender el mundo.
2.- ¿Qué significaconstrucción social de la ciencia?
Esta concepción es fundamental dentro de las propuestas de Kuhn ya que termina con la idea del científico que trabaja en soledad y pasa a la concepción de un científico quetrabaja en una comunidad dentro de la cual tiene apoyo. Es decir que la ciencia pasa a ser una comunidad social
3. ¿Existe armonía y ausencia de conflictos en la construcción de la ciencia? explique yejemplifique.
No hay armonía y tampoco ausencia de conflictos en la construcción de la ciencia, ya que los científicos estudian ciertos fenómenos en determinado tiempo y espacio, por lo que al cambiaréste, puede no ser el mismo resultado o arrojar nuevas teorías, por ejemplo: El movimiento aparentemente irregular de los planetas en el cielo es un problema concreto. Podemos verlo a la luz del...