Joven Werther

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
COLEGIO “SANTA ROSA”

“LA LECTURA COMO UN CAMINO AL SABER”

Secciones:
A – B - C
Grado:
4 tos tttttootttosº
Matrícula:
104
* ARACELIS FLORES
* LUCÍA DÍAZ T.
* ANÍBAL GUEVARA
Docentes:
Tiempo de ejecución:
18 DE ABRIL AL 15 DE JULIO DE 2011

JUSTIFCACIÓN | PROPÓSITOS |
Debido a lasdebilidades observadas en el rendimiento escolar de los estudiantes de 4º grado se hace necesario utilizar estrategias que fortalezcan el habito de la lectura en la vida cotidiana las cuales contribuirán a un mejor análisis del texto, a un enriquecimiento en el vocabulario, a un desarrollo de la creatividad, etc. | Se espera que al finalizar este proyecto los estudiantes comprendan que la lecturaes uno de los caminos más importantes en el saber y que el hábito diario va a contribuir de manera positiva en su proceso de enseñanza-aprendizaje. |

OBJETIVO GENERAL | OBJETIVOS ESPECÍFICOS |
PROMOVER EL HÁBITO DE LECTURA EN LOS DISTINTOS ESPACIOS DONDE SE DESENVUELVEN (COMUNIDAD, HOGAR, ESCUELA) | 1. Descubrir la importancia del hábito de la lectura como técnica para fortalecesvocabulario, análisis y ortografía. 2. Despertar el interés por conocer diversos temas o tópicos de la misma. 3. Reforzar el pensamiento creativo e innovador en los estudiantes por medio de trabajos en grupos. 4. Fortalecer la capacidad de análisis reflexivo en el estudiante. |

EJES TRANSVERSALES:

LENGUAJE |
DIMENSIÓN | ALCANCE | INDICADORES |
PRODUCCIÓN | Reflexione sobre suscapacidades personales para crear textos orales y escritos. | Producción textual y coherencia. |
COMPRENSIÓN | Disfrute la lectura como medio de recreación. | Lectura y recreación. |

DESARROLLO DEL PENSAMIENTO |
DIMENSIÓN | ALCANCE | INDICADORES |
PENSAMIENTO AFECTIVO | Analice situaciones para establecer pasos que puede seguir. | Flexibilidad en el pensamiento (pensamiento divergente) |VALORES |
DIMENSIÓN | ALCANCE | INDICADORES |
RESPONSABILIDAD | Sea responsable ante los compromisos contraídos en la escuela, familia y comunidad. | Cumplimiento de compromisos contraídos |

TRABAJO |
DIMENSIÓN | ALCANCE | INDICADORES |
VALORACIÓN DEL TRABAJO | Valore el trabajo del entorno familiar, escolar y comunitario, en todas sus manifestaciones | Trabajo Cooperativo. |CALIDAD Y PRODUCTIVIDAD | Manifieste su capacidad creadora al propiciar cambios en el entorno familiar, escolar y comunitario. | Solución de Problemas.Capacidad de Transformar. |

AMBIENTE |
DIMENSIÓN | ALCANCE | INDICADORES |
DINÁMICA DEL AMBIENTE | Procese información ambiental para la toma de acciones individuales y colectivas en la defensa del ambiente. | Capacidad creativa, críticay reflexiva. |

ÁREAS A TRABAJAR…

LENGUAJE |
CONCEPTUALES | PROCEDIMENTALES | ACTITUDINALES |
* La Oración * Los conectivos * El párrafo * El Libro y sus partes. * Fichas Bibliográficas * El resumen. * Tipos de libros. * LA Biblioteca. * El Uso del Diccionario. * Toma de notas. * El Subrayado. * La investigación. * Elinforme. | 1. Discusión grupal y elaboración de conclusiones para determinar los pasos a seguir en la realización de diversos tipos de investigación. 2. Identificación y caracterización de las partes del libro. 3. Identificación, uso y diferenciación de diversos tipos de libros. 4. Dar a conocer el uso de la biblioteca. 5. Reconocer el uso del diccionario paraenriquecer el vocabulario. 6. Registros de la información obtenida en su investigación a través de diversas técnicas, toma de notas, subrayado, fichas bibliográficas y resumen. | * Valoración de la utilidad del libro como instrumento de acceso al conocimiento. * Reconocimiento y valoración de estrategias personales para el razonamiento lógico y para la resolución de...