Juego,lenguaje,y pensamiento matematico

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CONSEJO TECNICO
JUEGO, LENGUAJE ESCRITO Y PENSAMIENTO.
ZONA 61ª DE EDUCACION PREESCOLAR,

LIC. MYRNA G. FUENTES ELIZONDO,
SUPERVISORA.

LIC. SANJUANA MORENO CRUZ,
ASESORA TECNICA PEDAGOGICA.
SECTOR 25.

NVO. LAREDO, TAM. ABRIL DEL 2011.
Cronograma de actividades
Bienvenida.
Reflexión.
Tema: Juego, Lenguaje Escrito
y Pensamiento.
Intercambio de ideas y comentarios.Conclusión del tema.
Despedida.

JUGAR A PENSAR
Recurso para aprender a pensar
En educación infantil.
IRENE PUIG y ANGÉLICA SÁTIRO
Transformar las prácticas educativas de tal manera que las niñas y los niños dispongan en todo momento de oportunidades de aprendizajes interesantes y retadoras.
“La educación preescolar puede representar una oportunidad única para desarrollar las capacidadesdel pensamiento que constituyen la base del aprendizaje permanente y de la acción creativa y eficaz en diversas situaciones sociales
Jugar a pensar
“Una de las finalidades de este proyecto es convertir al alumno en un ser más atento al discurso, más reflexivo y más razonable; es decir, proporcionarle la Transformación de las prácticas educativas de tal manera que las niñas y los niñosdispongan en todo momento de oportunidades de aprendizajes interesantes y retadoras.

Enseñar a pensar
Pensar engloba una cantidad de actos mentales: creer, estimar, opinar, juzgar, valorar, reflexionar, considerar, calcular, investigar, etc.
Es una capacidad que, como todas, sólo se despliega bien con el ejercicio adecuado, requiere de entrenamiento y por tanto de disciplina.Aprendemos a pensar, pero no sobre el vacío, sino a través de contenidos

Objetivo: PENSAR MEJOR POR SÍ MISMO
* PENSAR Contenidos Historia de la filosofía QUÉ

* MEJOR Procedimiento Metodología y Lógica CÓMO

* POR SÍ MISMO Actitudes Pensamiento creativo y crítico PORQUÉ
La propuesta
* Parte de una convicción muy simple: Los niños desde muy pequeños piensan yhablan.
* Se fundamenta en hablar y pensar.
* Utiliza una metodología adecuada.
* Se ocupa de las conclusiones también de los caminos que conducen a determinadas conclusiones.
* Utiliza actividades apropiadas para la edad: los juegos, los cuentos y el arte.

Habilidades del pensamiento.
Habilidades de razonamientoHabilidades de Búsqueda
Habilidades de conceptualización.
Habilidades de traducción
Actividades
* Juegos
* Cuentos
* Arte Lenguaje
MundoIdentidad
ESTAS SON ALGUNAS RELACIONES QUE EL NIÑO PUEDE ADQUIRIR EN SU APRENDIZAJE.
I.- Habilidades de investigación:
1. Adivinar
2. Averiguar
3. Formular hipótesis
4. Observar
5. Buscar alternativas
6. Anticipar consecuencias
7. Seleccionar posibilidades
8. Imaginar: idear,inventar, crear.
II.- Habilidades de conceptualización y análisis
1. Formular conceptos precisos
2. Buscar ejemplos y contraejemplos
3. Establecer semejanzas y diferencias
4. Observar, Comparar y contrastar
5. Definir
6. Agrupar y clasificar
7. Seriar.
III. Habilidades de razonamiento
1. Buscar y dar razones.
2. Inferir
3. Razonar hipotéticamente
4.Razonar analógicamente
5. Relacionar causa y efecto
6. Relacionar partes y todo
7. Relacionar medios y fines
8. Establecer criterios

IV Habilidades de traducción y formulación
1. Explicar, narrar y describir
2. Interpretar
3. Improvisar
4. Traducir el lenguaje oral a la mímica, al plástico, y viceversa
5. Traducir a varios lenguajes musicales y otros....
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