juego

GOBIERNO DEL ESTADO DE SINALOA
SECRETARIA DE EDUCACION PUBLICA Y CUL TURA
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL
UNIDAD 25 A

"EL JUEGO COMO ESTRATEGIA DIDACTICA PARA ENRIQUECER EL
LENGUAJE EN NIÑOS DE EDAD PREESCOLAR”

PROYECTO DE INTERVENICÓN PEDAGÓGICA QUE PARA OBTENER EL
TÍTULO DE

LICENCIADO EN EDUCACIÓN

PRESENTAN

AMÉRICA LÓPEZ MEDINA
JANETH HERAS QUINTERO

CULIACÁN ROSALES,SINALOA, JUNIO 2003.

INDICE

INTRODUCCION
CAPITULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.1 Diagnóstico
1.1.1 Diagnóstico Pedagógico
1.1.2 Diagnóstico contextual
1.2 Delimitación
1.3 Justificación
1.4 Objetivos
CAPITULO II
ORIENTACION TEORICA METODOLOGICA
2.1 Elementos teóricos y conceptuales que dan respuesta al problema
2.1.1 La importancia del lenguaje
2.1.2 Procesos de adquisición dellenguaje
2.1.3 El enfoque sociocultural
2.1.4 El juego en el niño preescolar
2.1.5 Introducción a los periodos del desarrollo según Jean Piaget
2.2. Aspecto metodológico de la construcción del proyecto
2.3 Ruta metodológica para la construcción del proyecto de innovaciones
2.4 Critica en relación con el objeto de innovación (novela escolar)
CAPITULO III
ALTERNATIVA DE INTERVENCIONPEDAGOGICA
3.1 Definición de la alternativa
3.2 Presentación de estrategias didácticas

CAPITULO IV
RESULTADO DE LA APLICACION DE ESTRATEGIAS
4.1 Condiciones en la aplicación de las estrategias
4.2 Resultados obtenidos en la aplicación de las estrategias
CAPITULO V
VALORACION DE LA APLICACION DE LA ALTERNATIVA
5.1 Cambios que se lograron alcanzar
5.2 Recomendaciones que se hacen parareestructurar la alternativa
5.3 Perspectivas de la propuesta
CONCLUSIONES
BIBLIOGRAFIA

INTRODUCCION

En este trabajo se describe la manera en que se realiza la puesta en práctica de
estrategias didácticas para indagar si el juego influye en el desarrollo del lenguaje del niño,
en el nivel preescolar.
Este proyecto de intervención pedagógica consta de cinco capítulos, de los cuales, el
primerotrata sobre el planteamiento del problema, en el cual se expone el diagnóstico
pedagógico y contextual de la problemática a investigar, la justificación, los objetivos y la
delimitación del objeto de estudio.
En el segundo capítulo se expone la orientación teórica metodológica, que da
respuesta al problema planteado, presentando al final del capítulo una reflexión crítica
sobre latrayectoria formativa que en relación al tema objeto de estudio hacen las autoras de
este proyecto.
El tercer capítulo contiene una definición de la alternativa y además se presentan las
diversas estrategias didácticas que se proponen como alternativa, enunciando los elementos
que las estructuran.
El cuarto capítulo explica los resultados de la aplicación de estrategias; exponiendo
las condiciones enlas que fueron aplicadas.
Por ultimo, en el quinto capítulo se hace una valoración cualitativa de la aplicación de
la alternativa, se describen los cambios que se lograron alcanzar y se hacen algunas
recomendaciones. Además se plantean algunas perspectivas de la propuesta de intervención
pedagógica para finalizar con las conclusiones y la bibliografía.
Nuestro proyecto tiene como factorprincipal de análisis a el juego, en espera de
contribuir con las estrategias que aquí se proponen al quehacer cotidiano de las educadoras,

reconociendo que la edad de los niños en preescolar, es una de las etapas más importantes
para su desarrollo personal y las actividades lúdicas en el jardín de niños revisten especial
importancia ya que a través de la imaginación y la creatividad se propiciala unión de la
realidad interna individual con la realidad externa al compartir socialmente con el grupo a
través del lenguaje, sus pensamientos y sus emociones.

CAPÍTULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.1 Diagnóstico
1.1.1 Diagnóstico pedagógico

Considerando la vital importancia que tiene el juego en los primeros años de vida de
los individuos y después de reflexionar sobre el...