Juegos cooperativo

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UNIVERSIDAD ESTATAL PENÍNSULA DE SANTA ELENA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN E IDIOMAS
ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CARRERA DE EDUCACIÓN BÁSICA.

TEMA: “LOS JUEGOS DE COOPERACIÓN COMO ESTRATEGIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE PARA LOS ESTUDIANTES DE SÉPTIMO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA EN LA UNIDAD EDUCATIVA JUAN DAGOBERTO MONTENEGRO RODRÍGUEZ UBICADA EN EL CANTÓN LA LIBERTADAÑO 2012-2013”

DISEÑO DE TRABAJO DE TITULACIÓN PREVIO A LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE LICENCIADO EN EDUCACIÓN BÁSICA.

AUTOR: SUÁREZ SUÁREZ EZEQUIEL ISRAEL

LA LIBERTAD – ECUADOR
ENERO - 2012
TEMA

Los juegos de cooperación como estrategia en el proceso enseñanza aprendizaje, para los estudiantes de séptimo año de Educación Básica en la Unidad Educativa Juan DagobertoMontenegro Rodríguez ubicada en el cantón La Libertad año lectivo 2012-2013.

1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Contextualización:

Los juegos de cooperación a nivel de educación integral en los establecimientos educativos del país, son una salida a la agresividad de los juegos, debido a que promueven cooperación, actitudes de sensibilización, comunicación y solidaridad no obstantepodremos relacionarlo con el proceso de enseñanza aprendizaje.

En la Unidad Educativa Juan Dagoberto Montenegro acoge estudiantes desde la etapa inicial hasta el bachillertao, asi q los docentes quieren mejorar el pea y están convencidos de lograr este cambio a través del trabajo coperativo puesto q c debe procurar el entorno del proceso de enseñanza aprendizaje, requiere una motivación más dinámicay estamos convencidos de poder impulsar este proceso mediante los juegos de cooperación, que los alumnos se integren y a la vez ser solidarios con sus compañeros para realizar y solucionar actividades escolares y otros aspectos relacionados con la educacion.

El docente debe proponer, actividades cooperativas con el único fin de buscar la participación de todos, sin que nadie quede excluido,independientemente de las características, condiciones, experiencias previas o habilidades personales para realizar actividades, deben centrarse en la unión y la suma de aportes individuales y no en el unos contra otros.

Si no se aplica las actividades cooperativos en el proceso de enseñanza aprendizaje en el aula de clases tendremos estudiantes: desmotivados, con bajo rendimiento, sin interésal estudio, cansados, agobiados, silenciosos, individualistas. Y un sinnúmero de situaciones más, porque somos conscientes que no existe una motivación adecuada en este proceso de enseñanza aprendizaje.
Formulación del Problema:

¿Cómo inciden el trabajo cooperativo en el proceso de aprendizaje de los estudiantes de séptimo año de Educación Básica?

2. Justificación.

Los docentesqueremos lograr que los estudiantes no confundan lo que significa trabajo cooperativo, y que se deje en claro de que lo importante es la participación de todos para alcanzar un objetivo en común; ayudar a los demás no es de ganar o perder; la estructura asegura que todos jueguen juntos realizando actividades. Además lograremos un novedoso y excelente proceso de enseñanza aprendizaje, gracias altrabajo cooperativo que nos permitirán descubrir, que estudiantes pueden realizar diferentes actividades como por ejemplo: operaciones fundamentales, reconocer partes de la oración mediante este tipo de juegos.

¿Cómo? realizaremos equipos en los cuales se les dará la oportunidad de realizar operaciones fundamentales (actividades) en el pizarrón el equipo que termine primero tendrá un premio,obvio que cada integrante deberá realizar una operación y el que no puede se lo ayudará con tutoría y luego cuando entienda, como todo juego tendrá su respectiva revancha.

Estimularán el desarrollo de algunas actitudes como son: Las capacidades necesarias para poder resolver problemas, una buena alternativa para ésto es hacerlo en forma colectiva, junto con otros, la sensibilidad necesaria...
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