Juegos tranquilos

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  • Publicado: 30 de octubre de 2010
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El área de juegos tranquilos, es un lugar en el ambiente del aula, especialmente planificado y organizado para la realización de actividades estructuradas que requieren un mayor grado de concentración y atención.  En esta área los niños no tienen gran desgaste de energía física como en otras áreas, ya que se concentran en lo que están trabajando, desarrollando un proceso de aprendizaje activo,explorando con todos los sentidos, curioseando, creando, pensando, conociendo e interactuando con su ambiente.
         Es de suma importancia que en esta área el niño encuentre una gran variedad de materiales y juegos de armar, desarmar, ordenar y encajar, que le permitan transformar, agrupar, reconocer semejanzas y diferencias; y otros que permitan juegos colectivos y la interacción con otrosniños.
         Un concepto de especial relevancia de este tipo de actividad es su influencia positiva en el desarrollo social y cognitivo del niño.  En cuanto a lo primero, el niño puede desarrollar motivaciones, intereses o hábitos para concentrarse y disfrutar de actividades tranquilas en que predomina el empleo de material para la representación y / o simbólico.  En relación a lo segundo, el niñoprogresa en su capacidad cognitiva para adquirir representaciones generales, conceptos y para el manejo simbólico y lingüístico de los objetos y las interacciones con niños y adultos.  
Posibles Recursos.
Para clasificar:
* Cuentas para ensartar de diferentes tamaños, cubos plásticos y de madera de diferentes colores.
* Loterías.
* Bloques lógicos.
* Tarjetas lógicas.
*Frascos para reconocer y clasificar.
* Dominoes de diferentes temas, animales y figuras.
* Potes o cajas para parear sabores y sonidos, hechos con tubos de fotografía o potes llenos de diferentes elementos.
* Dominoes y loterías para parear colores, texturas y formas.
* Juguetes para encajar según sus formas geométricas, tamaños, etc
* Tarjetas de clasificación de diversos temas:                  - Objetos, animales, figuras magnéticas.
·                 -  Formas geométricas de cartón.
·                 -  Tacos con letras.
·                -   Otros.
Para seriar:
* Cubos de tamaños en serie, aros de colores para seriar por tamaño, cilindros para encajar por tamaño, latas o potes forrados en papel adhesivo de diversos tamaños.
Para encajar:
* Rompecabezas.* Juegos de ensamblaje para construir.
* Juegos de lectura de diversos temas.
* Tarjetas de asociación de diversos temas.
* Juegos de memoria de diversos temas.
* Teléfonos, relojes, candados, llaves.
*  Camiones, carros plásticos o de madera para ensamblar y desarmar.
* Cilindros y cubos para armar y encajar.
* Juguetes para ensamblar (variados).
El espaciopara experimentar y descubrir debe permitir satisfacer las necesidades que tienen los niños y niñas de sentir, tocar, oler, probar, experimentar, explorar, manipular, formular hipótesis, comprobar, predecir, descubrir, comparar, clasificar, seriar, mezclar, trasvasar, amasar, medir, resolver, amontonar, verter, aplastar, cernir, modelar y chapotear. Este espacio debe estar diseñado para desarrollaren el niño y la niña procesos científicos; observación, investigación, exploración, descubrimiento de organismos vivos e inofensivos y objetos y experiencias del mundo inmediato. De igual forma este espacio permitirá el desarrollo de los procesos matemáticos establecido por medio de las relaciones espaciales, temporales, de medida, forma, cuantificación, peso, volumen y serie numérica. (Curriculode educación inicial, 2005)
Selección de los posibles recursos para este espacio.
1. Balanzas.
2. Piezas grandes.
3. Imanes.
4. Cucharas de madera.
5. Microscopios.
6. Envases.
7. Termometros.
8. Cinta métrica.
9. Esponjas.
10. Frascos.
11. Pesos.
12. Tubos de ensayo.
13. Lamparas.
14. Lupas.
15. Reciéntes plásticos de diferentes...
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