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PARADIGMA CUANTITATIVO | PARADIGMA CUALITATIVO |
QUE ES |
ES EL PARADIGMA DENOMINANTE DE ALGUNAS COMUNIDADES CIENTIFICAS. LA INVESTIGACION EN EDUCACION HA SEGUIDO LOS POSTULADO DE ESTE PARADIGMAY ESTE ENFOQUE SE VINCULA A LAS IDEAS POSITIVISTAS Y EMPIRISTAS. | ES EL PARADIGMA QUE ENGLOBA UN CONJUNTO DE CORRIENTES HUMANISTICO - INTERPRETATIVAS CUYO INTERES SE CENTRA EN EL ESTUDIO DE LOSSIGNIFICADOS DE LAS ACCIONES HUMANASY DE LA VIDA SICUAL. |
DIFERENCIAS |
DICE QUE ES UN PARADIGMA DOMINANTE DE ALGUNA COMUNIDADES CIENTIFICAS, Y MUNDO NATURAL TIENE EXISTENCIA PROPIA, INDEPENDIENTE DEQUIEN LO ESTUDIA. | PRETENDE SUSTITUIR LAS NOCIONES CIENTIFICAS DE EXPLICACION, PREDICCION Y CONTROL DEL PARADIGMA CUANTITATIVO POR LAS NOCIONES DE COMPRENCION, SIGNIFICADO Y ACCION |
ELCONOCIMIENTO QUE SE OBTIENE SE CONSIDERA OBJETIVO,Y, FACTUAL, SE BASA EN LA EXPERIENCIA Y ES VALIDO PARA TODOS LOS TIEMPOS Y LUGARES, CON INDEPENDENCIA DE QUIEN LO DESCUBRE. | BUSCA LA OBJETIVIDAD EN EL AMBITODE LOS SIGNIFICADOS UTILIZANDO COMO EL CRITERIO DE EVIDENCIA EL ACUERDO INTERSUBJETIVO EN EL CONTEXTO EDUCATIVO. |
ESTA GOBERNADO POR LEYES QUE PERMITEN EXPLICAR, PRECEDIR Y CONTROLAR LOS FENOMENOSDEL MUNDO NATURAL Y PUEDEN SER DESUBIERTAS Y DESCRITAS DE MANERA OBJETIVA Y LIBRE DE VALOR POR LOS INVESTIGADORES CON METODOS ADECUADOS. | EN ESTA CONCEPCION SE CUESTIONA QUE EL COMPORTAMIENTO DE LOSSUJETOS ESTE GOBERNADO POR LEYES GENERALES Y CARECTERIZADO POR REGULARIDADES SUBYACENTES. LOS INVESTIGADORES DE LA ORIENTACION CUALITATIVA PRETENDEN REALIZAR CONOCIMIENTO IDEOGRAFICO Y LA REALIDAD ESDINAMICA MULTIPLE Y HOLISTICA. |
DEFIENDE LA EXISTENCIA DE CIERTO GRADO DE UNIFORMIDAD Y ORDEN EN LA NATURALEZA. | ENFATIZA LA COMPRENCION E INTERPRETACION DE LA REALIDAD EDUCATIVA, DESDE LOSSIGNIFICADOS DE LAS PERSONAS IMPLICADA EN LOS CONTEXTOS EDUCATIVOS Y ESTUDIA SUS CREENCIAS, INTENCIONES Y MOTIVACONES. |
SEMEJANZAS |
RAICES FLOSOFICAS, OBSERVACION SE COMPLEMENTAN ENTRE SI, OBJETIVO...
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