Jugamos al ajedrez

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PROYECTO: “JUGAMOS AL AJEDREZ”
Fecha inicio 19 de agosto
FUNDAMENTACION:
El ajedrez es un juego reglado complejo que puede parecer difícil para un niño de 5 años. Aún sin que este juego se llegue a la posición de jaque mate, los intentos de los niños cobran valor especial y es este esfuerzo de construcción donde reside el valor educativo del ajedrez quepermite al niño organizar una secuencia, aumentar su capacidad de atención y espera, ajustarse a las reglas de juego, aceptar resultados y disfrutar del juego con otro….Estaremos ejercitando así todas sus inteligencias, sobre todo la lógico matemática y la visual espacial.

PROPOSITOS:

*Organizar situaciones de enseñanza que posibiliten que los niños aprendan, complejicen y/o enriquezcan unadiversidad de juegos.

* Brindar oportunidades de juego individual, grupal y en pequeños grupos.
*Generar espacios de juego entre los niños y las familias.

CONTENIDOS
• En cuanto al juego en general:

- integración al grupo de pares;
- construcción compartida y aceptación de normas, pautas y límites;
- inicio en la coordinación de las acciones propias con las acciones de sus pares;
-búsqueda de diferentes soluciones para resolver un mismo problema;
- colaboración e interacción con los pares;
- intercambio de ideas y de negociación para llegar a acuerdos que enriquezcan el juego;
- desarrollo de la imaginación;
- expresión de necesidades, sentimientos y emociones
• En cuanto al juego dramático
Anticipación de las escenas a dramatizar, de los materiales, del espacio, de latemática inicial;
- organización del espacio de juego.
• En cuanto al juego con reglas convencionales:

- conocimiento de las reglas de juego;
- respeto por las reglas de juego;
- recreación de las reglas de juego a partir de la apropiación de las mismas;
- inicio en la elaboración de estrategias teniendo en cuenta las acciones realizadas por los contrincantes del juego.

PROPOSITOS:
*Promover una aproximación cada vez más sistemática a los números, las representaciones espaciales, las formas geométricas y las mediciones y las medidas cuidando el sentido de esos primeros aprendizajes escolares.
* Crear un espacio de actividad matemática en las salas en el cual los niños deban tomar decisiones respecto de la resolución de los problemas que enfrentan, explorar, probar e intentarvalidar sus producciones.
*Organizar la actividad a fin de propiciar el intercambio de ideas, la discusión y la argumentación generando instancias para que circule el conocimiento entre los niños.
* Promover la construcción de un vínculo con la matemática basado en la confianza en las propias posibilidades de abordaje de las situaciones, vínculo que se reconoce como fundante en la historia delsujeto.

Contenidos

Sistema de numeración y número

*Recordar cantidades.
* Uso del conteo como herramienta para resolver diferentes situaciones.
* Inicio en el registro de cantidades a través de marcas y /o números.

ESPACIO Y FORMAS GEOMÉTRICAS

Uso de relaciones espaciales

• Comunicar posiciones de objetos: interpretación y producción de mensajes que pongan de manifiestorelaciones entre objetos.

Comunicar desplazamientos: interpretación y producción de mensajes que comuniquen desplazamientos buscando puntos de referencias.

• Usar planos: representación de objetos del espacio real sobre un dibujo, un plano u oralmente y, viceversa, ubicación en el espacio real de objetos representados en un dibujo, en un plano u oralmente. Comprensión de la necesidad de orientar elplano respecto del espacio real.

Formas geométricas

• Construcciones de figuras de lados rectos sobre papel cuadriculado (copiar, construir, completar,etc.). Inicio en el uso de la regla como herramienta para trazar líneas rectas (para unir dos puntos, para prolongar segmentos, para trazar una línea recta siguiendo las líneas de una cuadrícula).

Medida

* Comparación de longitudes,...
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