Jugar para socializar en preescolar

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SECRETARIA DE EDUCACION PUBLICA
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL


UNIDAD UPN-212
“jugar para socializar en preescolar.”

Proyecto de Innovación.

Que para obtener el Titulo de
Licenciada en Educación

Presenta

Soraiva Limón Hernández.

Teziutlán Pue., Julio de 2011.

SECRETARIA DE EDUCACION PUBLICA
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL



UNIDADUPN-212

“jugar para socializar en preescolar”

Proyecto de Innovación

Que para obtener el Titulo de
Licenciada en Educación

Presenta

Soraiva Limón Hernández.

Tutor
Pedro Ruiz Ramos

Teziutlán, Pue., Julio de 2011

ÍNDICE.

INTRODUCCIÓN…………………………………………………………………………3
CAPITULO I.
DETECCIÓN DE LA PROBLEMÁTICA.
1.1. Observación de la falta de comunicación dentro delaula…………………………..
1.2. La falta de socialización y sus consecuencias………………………………………
1.3. ¿Qué es la socialización y para que nos sirve?............................................1.5. La falta de socialización como consecuencia en las diversas competencias………
1.6. Diagnostico pedagógico………………………………………………………………..

CAPITULO II.
MARCO CONTEXTUAL.
2.1. La comunidad de Arroyo Blanco y su entorno…………………………………..
2.2. La falta de compañerismo dentro del salón de clases……………………
2.3. Migrupo escolar……………………………………………………………………………..
CAPITULO III.
MARCO TEORICO.
3.1. Plan y programa de educación preescolar 2004…………………………
3.2. Teoría psicológica.3.3. Teoría pedagógica…………………………………………………………………………...31
3.4. Teoría constructivista…………………………………………………………………….

CAPITULO IV
PROPUESTA INNOVADORA.
4.1. El juego simbólico como idea innovadora………………………………………….
4.2. Objetivo general de la alternativa……………………………………………………….
4.3. Tipo deproyecto………………………………………………………………………...
4.4. Vygotsky el juego simbólico……………………………………………………
4.5. Características del juego simbólico……………………………………….
4.6. La importancia del juego…………………………………………………….
4.7. El juego desde la perspectiva del curriculum………………………………………..
4.8. Que observamos mediante el juego…………………………………………………….
Planificaciones…………………………………………………………………………..

CONCLUCIONES Y SUGERENCIAS.Conclusiones……………………………………………………………..……………………
Recomendaciones………………………………………………………………………….
Bibliografías…………………………………………………………………………………..
Anexos…………………………………………………………………………………………

INTRODUCCIÓN.

En la actualidad la enseñanza constituye una de las preocupaciones centrales de nuestra civilización, al ser uno de los factores esenciales de la educación de las nuevas generaciones para determinarel modelo de la sociedad en que vivimos.
Lo más importante en la educación preescolar es que el niño aprenda a socializarse, compartir los materiales con sus compañeros y sobre todo la convivencia entre grupo.
La problemática identificada en los alumnos de multigrado del jardín de niños “Manuel Ávila Camacho” de la comunidad de ARROYO BLANCO, TENAMPULCO, PUE. Es la falta de socialización y estefenómeno se ve reflejado de manera severa en el proceso de enseñanza del educando.
Esta investigación tiene como finalidad lograr por medio de una alternativa innovadora que el alumno preescolar sea capaz de forjar ideas de manera crítica, que tenga la capacidad de participar en las diferentes actividades de la sociedad.
El mejorar como docentes de una forma...
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