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República Bolivariana De Venezuela
Universidad Pedagógica Experimental “Libertador”
Instituto De Mejoramiento Profesional Del Magisterio
Núcleo Coro
Cátedra: Currículo



Santa Ana de Coro, Febrero del 200

ContenidoPagina
Portada
Contenido
Introducción
Planificación Curricular……………………………………………………….04
Fase o Etapas en la Planificación Curricular……………………………....05
Modelo curricular……………………………………………………………. 06
Modelo de Planificación de R Kaufman…………………………………….08
Los Principios que Rigen la Planificación Curricular……………………...10
Los Niveles Macro, Meso Y Micro En La Planificación Curricular………10
Importanciadel perfil del en la planificación de planes y programas…..12
El Perfil Del Egresado Del Currículo Básico Nacional Primera
Y Segunda Etapa,…………………………………………………………….13
Evaluación Curricular…………………………………………………………18
Tendencia O Modelo En La Evaluación Curricular………………………..19
Principio Y Criterio En La Evaluación Curricular…………………………..20
CONCLUSION………………………………………………………………. 22
Bibliografía…………………………………………………………………….24



Introducción

El sistema educativo venezolano ha sufrido grande transformaciones en los últimos años especialmente en el diseño curricular. Los elementos o componentes del currículo más importante como la planificación y evaluación educativa, no escapan de estos cambios para el mejoramiento de la calidad de la educación.

Todo ello, con el propósito de organizar,diseñar, implementar, direccionar,coordinar,evaluar y sistematizar acciones y actividades que permitan el desarrollo del proceso de aprendizaje garantizando la transformación y la apertura de la comunidad en el que hacer de la escuela al proyectar su acción social y pedagógica en el proceso de formación de ciudadanía.

El proceso de aprendizaje se conceptualiza como un proceso permanente,interactivo, cooperativo y reflexivo que permite comprender, analizar e interpretar el desarrollo alcanzado por el estudiante y sus potencialidades.

Planificación Curricular:

La planificación curricular debe partir de un diagnostico, tomando en cuenta las necesidades, potencialidades, situaciones y problemas de las y los actores del proceso educativo.
La planificación educativa es unelemento o componente del currículo, por lo tanto particularmente lo definimos como un proceso previo al desarrollo del proceso de enseñanza y aprendizaje donde se diseña, describen y organizan las acciones y actividades a desarrollar y como las vemos a ejecutar teniendo un buen manejo de los recursos (humanos, didácticos, entre otro) además de especificar las estrategias de aprendizaje, técnicasinstrumento y forma de evaluación que debe realizarse continuamente desde el inicio de las actividades como en el desarrollo y al final del proceso.
Se define como un proceso continuo y sistémico de construcción colectiva en el cual participan y se involucran todas las personas que interactúan y hacen vida en la escuela. Con el propósito de organizar, diseñar, implementar direccional, coordinar,evaluar y sistematizar acciones y actividades que permitan el desarrollo del proceso de aprendizaje (planificación educativa 2007. M.E)

La Fases O Etapas En La Planificación Curricular.
Toda planificación como proceso lleva paso o etapas que debe ser tomada en cuenta para poder diseñar una planificación óptima y efectiva

1. Identificar las necesidades.(diagnostico)
2. Establecer yorganizar el contenido
3. Decidir la estrategia educativa
4. Promover un entorno educativo adecuado
5. Planificar la evaluación
6. Establecer los resultados del aprendizaje

Modelo Curricular De La Educación En los Diferentes Niveles, o Sub Sistemas Educativo: Nivel Inicial, Primera, Segundario, Diversificado.
Educación Inicial Bolivariana:
Es el subsistema del SEB que brinda...
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