Juventud participacion

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Fundamentación

Teniendo en cuenta la crisis educativa por la cual atraviesa nuestra educación media, consideramos de gran importancia el poder brindarle a los alumnos herramientas teórico prácticas que puedan ser aplicadas por ellos en su futuro desempeño estudiantil.
Una de estas herramientas, es sin duda el proceso de investigación. Este no solo se limita a la recopilación y cuantificaciónde datos, sino que en el intervienen factores internos y externos al sujeto.
La investigación, desde el punto de vista del aprendizaje, prepara tal como lo mencionamos con anterioridad, al alumno para el desempeño en este campo tan amplio y abarcativo. Supone una situación de aprendizaje cuya finalidad es el manejo de herramientas estratégicas y metodológicas.
Desde el punto de vista del sujeto,tanto como individuo y como ser social, colabora en el desarrollo de nuevas estrategias de aprendizaje y de trabajo con los otros. Debido a que en este campo, al igual que en otros se pone de manifiesto la capacidad del sujeto en tanto a formas de relaciones y vínculos con los demás, así como en su aptitud frente a la resolución de problemas.

Marco teórico
El presente proyecto se fundamentaen los siguientes supuestos teóricos, en tanto a:

La educación:
 Como un proceso heterónomo, a través del cual resignificamos y subjetivamos la realidad a partir de nuestra relación con otros y con el conocimiento.
 Como un proceso que se lleva a cabo a lo largo de toda la vida, ya sea de modo sistemático o asistemático.
 Como un acto que tiene por finalidad el desarrollo de laspotencialidades del sujeto.

El Aprendizaje:
 Como un proceso que tiene por base una relación tríadica entre el docente, el alumno y el contenido.
 Como una interacción entre el docente-alumno y el alumno y sus pares.
 Como un proceso formativo que involucra todos las aspectos del individuo, desde lo físico y cognoscitivo, hasta lo social.

La investigación:

 Como una herramienta deproblematización y subjetivación de la realidad. No sólo como la recopilación y cuantificación de datos.
 Como un proceso científico que nace desde un interrogante, q es coordinado, secuenciado y busca como finalidad la reflexión y el accionar sobre algún determinado aspecto de la realidad.
 Como un acto que involucra al sujeto con el medio a conocer y con sus pares.

Expectativas de logro:

Que elalumno sea capaz de:
 Detectar las diferentes problemáticas que surjan en torno a la investigación.
 Reflexionar críticamente acerca de los temas y/o problemas a abordar.
 Diferenciar los distintos tipos de investigación existentes.
 Consensuar ideas con sus pares y buscar puntos de acción en común.
 Comprometerse en la realización del proyecto.

Contenidos:

 ContenidosConceptuales:
o La investigación como disciplina científica:
- ¿Qué es la investigación? Características.
- Características del conocimiento científico, en comparación con otros tipos de conocimientos.
- Criterios de construcción del objeto del investigador.
- Criterios de validación de la investigación.

o Instancias y Estrategias para la Investigación:
- Pasos de la Investigación.
- Criteriospara la elección del objeto.
- Diseño de la Investigación.
- Metodologías: análisis y recopilación de datos.
- Elaboración del marco teórico de la Investigación.
- Tipos de Investigación.
- Herramientas de la Investigación.
o Elaboración de informes de la Investigación:
- Análisis de datos en términos cuantitativos y cualitativos.
- Criterios para la presentación escrita de los informes y/oconclusiones finales de la Investigación.

 Contenidos Procedimentales:
o Lectura comprensiva de los textos a trabajar.
o Predisposición para el trabajo grupal.
o Análisis de los datos recopilados en la Investigación.
o Redacción de informes.

 Contenidos Actitudinales:
o Respeto hacia el docente y hacia sus pares.
o Participación en clases.
o Tolerancia frente a las distintas...
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