Juyungo

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PLAN DE CLASE
Eje Integrador: Escuchar, hablar, leer y escribir para la interacción social.
Área: Lengua y Literatura Año de Básica: Quinto
Tema: Para convivir mejor Eje Transversal:Método: PROCESO DIDÁTICO PARA ESCUCHAR Año Lectivo: Periodos:Bloque Curricular o Modulo: 1.- Reglamentos/Manual de instrucciones Objetivo
DESTREZAS | ESTRATEGIAS METODOLOGICAS | RECURSOS / BIBLIOGRAFIA | EVALUACION |
Escuchar reglamentos y manuales deinstrucciones y distinguir su función y uso. | 1. Experiencia ConcretaReconocer la situación de comunicación en reglamentos y manuales de instrucciones (quién emite, qué, a quién, para qué, a qué se refiere). 2. Observación y ProcesamientoDistinguir las palabras relevantes (nombres, verbos, frases clave, etc.) 3. Conceptualización y Generalización. Activar toda la información que tenemos sobre untema para preparar la comprensión de reglamentos y manuales de instrucciones.Anticipar lo que se va a decir a partir de lo que ya se ha dicho. Extraer información del contexto comunicativo que se presenta en diferentes situaciones (calle, casa, aula), papel del emisor y del receptor, tipo de comunicación, entre otros. 4. AplicaciónUtilizar los diversos tipos de memoria (visual, auditiva, etc.)para retener información. | Textos de los estudiantes. | Indicador | Evaluación |
Escucha reglamentos y manuales de instrucciones y distinguir su función y uso. | Trabajar la página del cuaderno de trabajo Lengua y Literatura. |
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PLAN DE CLASE
Eje Integrador: Escuchar, hablar, leer y escribir para la interacción social.
Área: Lengua y LiteraturaAño de Básica: Quinto
Tema: Prelectura: El reglamento Eje Transversal: Método: PROCESO DIDÁTICO PARA LEERAño Lectivo: Periodos: Bloque Curricular o Modulo: 1.- Reglamentos/Manual de instruccionesObjetivo
DESTREZAS | ESTRATEGIAS METODOLOGICAS | RECURSOS / BIBLIOGRAFIA | EVALUACION |
Comprender e interpretar los reglamentos y manuales de instrucciones infiriendo relaciones de causa y efecto en su aplicación en la vida cotidiana. | 1. Experiencia ConcretaEstablecer el propósitode la lectura. Analizar paratextos. Activar los saberes previos sobre el tema de la lectura. 2. Observación y Procesamiento Leer a una velocidad adecuada de acuerdo con el objetivo del lector y a la facilidad o dificultad del texto. 3. Conceptualización y Generalización. Hacer y responder preguntas del texto que se refieran a lo literal. Comparar lo que se sabía del tema con lo que el texto...
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