Kant y la pedagogia

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Kant y la pedagogía
Se esforzó por mantener ante sus alumnos una actitud pedagógica, Los oyentes debían ser
personas sensatas, racionales y cultas. Los jóvenes a él confiados"habían de formarse con miras al desarrollo de un criterio propio y maduro en el futuro"
las lecciones Sobre pedagogía escritos coetáneos o posteriores publicaciones sobre ética y sobre estética, y los trabajos históricos,antropológicos y teológicos.

. "Hay que señalar que el ser humano se educa sólo por medio de otros seres humanos que
también han sido, a su vez, educados"
"Una idea no es otra cosa que el concepto de una perfección que aún no
se encuentra en la experiencia"La idea de educación constituye el canon para la praxis de la
educación. Hace posible la crítica educativa, escolar y de la enseñanza"maravilloso imaginar que la naturaleza humana se va a desarrollar cada vez
mejor mediante la educación, y que es posible conformar ésta en concordancia con lo humano"
la educación es el mayor y más difícil problema que cabe plantear al ser
humano. Pues el conocimiento depende de la educación, y la educación depende, a su vez, del
conocimiento" (13). Kant integró la actividad pedagógica en elconjunto de actividades culturales
interpretadas colectivamente, relacionándola, por consiguiente, con la actividad política: "Dos
invenciones humanas cabe considerar efectivamente las más difíciles: el arte de gobernar y el arte de
educar." (14). Como principales tareas de la educación1. Disciplinamiento; 2. Cultivamiento; 3. Civilización; 4.Moralización
La moralización consiste, por tanto,en aquellos procedimientos educativos que aspiran a
desarrollar el "carácter moral" de niños y jóvenes

¿A QUIEN SE DESTINA LA EDUCACION?
Hay que considerar aquí dos planos distintos en cuanto a las ideas manifestadas: en primer lugar, las
manifestaciones sobre los seres humanos en general, que son de aplicación a todas las edades, y
seguidamente las manifestaciones sobre niños y jóvenes queaún no han llegado a la edad adulta.

LOS METODOS
denominar los métodos de investigación de
Kant es la de "crítico-transcendental"17. Según propia confesión, Kant superó el "sueño dogmático"
de los métodos y contenidos de la filosofía que le precedió, y encontró métodos de reflexión para su
propia filosofía, con cuya ayuda consiguió una configuración normativa de la filosofía universal.mediante su método de separación entre la idea y lo "empíricamente"
investigable, Kant ha posibilitado una posición decisiva de la ciencia educativa racional actual, que
toma como punto de partida la posición del sujeto.
utilizó también en su pedagogía métodos de
conocimiento tradicionales, como las observaciones, el estudio de la literatura, y el análisis de las
opiniones de autores ilustradosde la época (Basedow, Rousseau) expuestas en citas. Los métodos
de enseñanza practicados por Kant en el marco de los estudios universitarios de la época lo
convirtieron en un profesor y consejero solicitado por sus estudiantes.

La influencia de la obra de Kant

En "Kant como educador", hemos señalado los límites de la descripción que aquí podemos trazar
acerca de las influencias ejercidaspor Kant en ciertos ámbitos de la teoría y de la práctica
pedagógica. Estas influencias son perceptibles, en base a una clasificación en especialidades
profesionales en los sectores de educación básica, educación familiar, educación escolar, educación
universitaria y superior, educación general de adultos y androgogía, contextualizadas en las
sucesivas etapas de la historia alemana y europea.Obviamente, las influencias pedagógicas de Kant están enmarcadas en el contexto de su
significación como fundador del idealismo alemán (desde el punto de vista de la historia de la
filosofía), como figura crítica rectora de la ilustración alemana de cariz prusiano del siglo XVIII
(desde el punto de vista de la historia espiritual) y como intelectual europeo de validez universal
(desde el...
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