Karina

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Ana Lilia. 1.- ¿Qué se entiende por contexto? Pág. 5

a).- Las circunstancias y los factores que rodean un hecho.

b).- Desarrollo de habilidades

c) .- Proceso de aprendizaje

d).- Factores ambientales

Karina. 2. ¿Cuáles son los dos tipos de contexto? Pág. 5

a).- Consigna

b).- Educativo y social

c).- Conciencia y estrategia

d).-Aprender a aprender

René. 3.- ¿Cuál essu objeto de estudio del contexto educativo? Pág. 6

a).- Diversos roles de perspectivas pedagógicas.

b).- Facilitar el aprendizaje

c).- Se centra en la adquisición y el desarrollo de destrezas y habilidades, en el razonamiento, en la adquisición de conocimientos.

d).- Transmitir conocimientos

Oscar Igari. 4.- ¿Qué es el constructivismo? Pág. 6

a).- Centra su atención en laparticipación activa de los individuos y en su interacción con su entorno.

b).- Capaz de enfrentar con creatividad y esfuerzo.

c).- Producto de la interacción del ambiente y de sus disposiciones internas, como sociales y afectivas.

d).- Es una postura psicológica y filosófica que argumenta que los individuos construyen gran parte de lo que aprenden y comprenden.

Marcus Vinicius. 5.- ¿Quéfenómeno surgió como un movimiento socioeconómico hace 20 años? Pág. 7

a).- Globalización

b).- Cultura

c).- Mundial

d).- Organizacional

Dorisa. 6.- Menciona los cuatro pilares de la educación propuestas por Delors (1996)? Pág. 8

a).- Competencia metodológica, participativa y personal.

b).- Aprender a ser, aprender a hacer, aprender a conocer y aprender a convivir.

c).-Aprender a ser, sentimiento, e imaginación y pensamiento.

d).- Aspectos necesarios para talentos.

Héctor Othón. 7.- Se refiere a saber aplicar los conocimientos adquiridos en situaciones laborales concretas o adaptarlas a situaciones novedosas, se vincula con el aprender a hacer en la educación. Pág. 8

a).- Aprender a hacer

b).- Competencia técnica

c).- Competencia metodológica

d).-Aprender a ser

Adelina. 8.- Se vincula con el aprender a convivir, porque la primera requiere de personas dispuestas a cooperar en trabajos de grupo, y la segunda desarrolla la capacidad de percibir la diversidad de los seres humanos. Pág. 8

a).- Competencia metodológica

b).- Competencia personal

c).- Aprender a conocer

d).- Competencia participativa

Erika. 9.- ¿Qué competenciarequiere personas que actúen de acuerdo con sus convicciones, que asuman responsabilidades y tomen decisiones? Pág. 8

a).- Competencia personal

b).- Competencia participativa

c).- Competencia metodológica

d).- Competencia técnica

Azucena. 10.- ¿Cómo se concibe al aprendizaje? Pág. 9

a).- Colaborativa porque el aprendizaje es un proceso social.

b).- Como un proceso constructivo,acumulativo, autorregulado, orientado a metas, situado, colaborativo e individualmente diferente, en la construcción del conocimiento y significado.

c).- Acumulativo porque el conocimiento nuevo se construye sobre la base del conocimiento previo.

d).- Permite al estudiante atribuya significado a los conocimientos.

Talía. 11.- ¿Son los rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos, quesirven como indicadores de cómo los alumnos perciben, interaccionan y responden a sus ambientes de aprendizaje? Pág. 9

a).- Fisiológicas

b).- Experiencias

c).- Estilos de aprendizaje

d).- Diversos estilos

Jose Luis. 12.- ¿Quiénes procesan la información a partir de sensaciones? Pág. 10

a).- Visual

b).- Auditiva

c).- Inquietos

d).- Kinestésicos

Sol.- 13.- ¿Cuál es lateoría que se basa en el descubrimiento realizado por Roger Sperry que el cerebro está dividido en dos hemisferios? Pág. 14

a).- Teoría de los hemisferios cerebrales

b).- Estilo de aprendizaje

c).- Teoría geocéntrica

d).- Hemisferio izquierdo y derecho

Tabita. 14.- ¿Es el hemisferio que procesa la información de manera global, partiendo del todo para entender las distintas partes que...
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