Kika superbruja y la momia

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KIKA SUPERBRUJA

… y la momia


ÍNDICE

1. CATALOGACIÓN
2. DESCRIPCIÓN FÍSICA
3. JUSTIFICACIÓN CURRICULAR
4. TÉCNICA NARRATIVA
* Tema
* Resumen
* Estructura
* Tipología de personajes
* Tipo de narrador
* Recursos retóricos
5. RAZONES Y VALORES QUE JUSTIFICARÍAN SU PROPUESTA LECTORA EN EL AULA
6. ACTIVIDADES YPROPUESTAS DE ESTÍMULO LECTOR
7. ANEXOS
* Actividades que se encuentran al final del libro
* Actividad de dibujo libre sobre el libro

Formación literaria para maestros.

1. CATALOGACIÓN
La autoría del libro es de Ludger Jochmann, pero es más conocido como Knister.
El título es KikaSuperbruja y la momia.
La traducción es de Rosa Pilar Blanco.
La ilustración corrió a cargo de Birgit Rieger.
El lugar de Edición es Madrid.
La editorial, Bruño
El año de edición fue 1999.
Número 7 de la colección Kika Superbruja

2. DESCRIPCIÓN FÍSICA
El libro mide 15cm x 21cm, es rectangular. La encuadernación es rústica, está cosida y pegada. Tiene una tapa blanda con el títuloacompañado de ilustraciones a color que ocupan la totalidad de la superficie. Además consta de 112 páginas de las cuales gran cantidad son dibujos e ilustraciones.
Estas ilustraciones se presentan como dibujos, grandes y bien definidos, en blanco y negro. En unas ocasiones ocupan solo una parte de la página y en otras, se les dedica la página entera.

3. JUSTIFICACIÓN CURRICULAR
En primer lugarpensamos que la lectura en la escuela siempre se ha enfocado como algo obligatorio, como un medio para conseguir un único fin: aprobar. En nuestra opinión esta no es la mejor manera de fomentar la lectura ni un buen método para la animación a la lectura. Un profesor debe proponer alternativas y otras formas de ofrecer la lectura a sus alumnos, debe saber “venderla” para que éstos lo hagan porplacer y no por obligación.

Siguiendo con el tema, pensamos que la lectura de este libro permite trabajar los siguientes objetivos del currículum:
-Desarrollar hábitos de lectura como instrumento esencial para el aprendizaje del resto de las áreas.
-Comunicarse a través de los medios de expresión verbal, desarrollar la sensibilidad estética y la creatividad.
-Utilizar la lectura como fuente deplacer e información y considerarla como un medio de aprendizaje y enriquecimiento personal.
-Comprender textos literarios de géneros diversos e iniciarse en los conocimientos de las convenciones específicas del lenguaje literario.
Asimismo, esta lectura permite trabajar las siguientes competencias básicas del currículum:
-Competencia en comunicación lingüística.
-Competencia cultural yartística.
En cuanto a los contenidos, pensamos que se trabajan:
- Dramatización de textos literarios adecuados a la edad y de producciones propias.
-Audición, comprensión y memorización de diferentes textos.
-Valoración del texto literario como fuente de placer, de juego, de entretenimiento y aprendizaje.
-Fomento de la lectura mediante actividades de animación que estimulen el hábito lector.-Conocimiento, interpretación y lectura guiada de diferentes textos literarios.
-Práctica de diferentes tipos de audición y de lectura de obras adecuadas a la edad y a los intereses del alumnado.

4. TÉCNICA NARRATIVA.

Tema
La aventura de Kika, una niña con poderes mágicos, que viaja a Egipto a resolver un misterio.

Resumen
Kika es en apariencia una niña normal, pero posee un gran secreto:tiene poderes mágicos gracias a un libro de hechizos que la bruja Elviruja olvidó en un descuido y ella encontró de casualidad. Gracias a este libro Kika ha podido vivir grandes aventuras.
Esta vez Kika decide viajar al Egipto del siglo XIX tras una excursión al museo con su clase. En esta visita, los niños van a ver una exposición de tesoros faraónicos y momias. Pero un misterio envuelve...
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