“La alfabetización en la propuesta de español del programa de primer grado de primaria”

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FORO-TALLER III

“LA ALFABETIZACIÓN EN LA PROPUESTA DE ESPAÑOL DEL PROGRAMA DE PRIMER GRADO DE PRIMARIA”

PARTICIPANTES:

Supervisor:

Víctor Hernández Favela

Asesor Técnico PedagógicoDonaji Goméz Taffoya

Director:

Marina Durazo Murillo

Docente:

Araceli Guzmán Pérez

ZONA ESCOLAR 043.

Ensenada, B.C. Junio-2010

RESUMEN

La convicción de que es necesariocambiar las formas de trabajo y la decisión de que es necesario probar estrategias de intervención que hagan participar a los niños (pensando, observando, comentando con sus compañeros, preguntando, etc.),propiciando que los niños avancen en la adquisición del lenguaje oral y escrito y el desarrollo del pensamiento matemático , utilizando la biblioteca escolar y de aula, trabajando con la resoluciónde problemas, entre otras estrategias congruentes con los enfoques pedagógicos, esto ha hecho posible que los niños desarrollen sus competencias.

En contraste con estos logros, hay muchosmaestros que han renovado prácticas pedagógicas afirman que reconocen a los niños como seres capaces, pero no logran traducirlo a su práctica; en el trabajo diario afloran las actividades tradicionales,centrando el proceso de alfabetización en ejercicios motrices de trazos, planas de letras, y de números.

Como consecuencia de estas prácticas, se niega a los niños la oportunidad de pensar, decomprender cual es la función del lenguaje y del sistema de escritura y de usar el razonamiento lógico matemático al emplear procedimientos que no implican retos para resolverlos.

EXPERIENCIASDOCENTES SOBRE LA CONSTRUCCIÓN DE UNA METODOLOGIA DE TRABAJO PARA LOGRAR LA ALFABETIZACIÓN.

Sabemos que los procesos de desarrollo y aprendizaje infantil, tienen un carácter integral y dinámico, quetienen como base la interacción de factores internos (biológicos y psicológicos) y externos (sociales y culturales).

Por ejemplo cuando un niño empieza a explorar el mundo a través del movimiento,...
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