LA ANDRAGOGÍA COMO AUTOEDUCACIÓN

Día a día los encargados de impartir educación, siempre han buscado e intentado nuevas formas de transmitirles a los miembros de una sociedad métodos especializados de conocimiento, valores y directrices necesarios para facilitar el desempeño de estos miembros sociales. Para ello se establecen procesos pedagógicos que no es mas que el conjunto de prácticas relaciones intersubjetiva ysaberes que acontecen entre los que participan en procesos educativos, escolarizados y no escolarizado con la finalidad de construir conocimientos, clasificar valores y desarrollar competencias para la vida en común.

La pedagogía comprende una serie de proposiciones, teóricas metodológica, enfoques, estrategias y técnicas que se articulan en torno al proceso educativo formal e informal, la pedagogíaes pues la ciencia de la educación, esta ciencia es una acción que lleva implícita la intencionalidad del mejoramiento social progresivo que permite al ser humano y en cualquier edad para desarrollar todas sus potencialidades.

La historia de la educación demuestra que existen intentos de diseños de procesos educacionales en correspondencia con las condiciones históricas concretas de la épocaa la que se refiera, es por ello que los modelos pedagógicos han sido agrupados en dos tipos según sus características, las cuales son: La Concepción Tradicionalista o Pasiva donde la personalidad del participante es el resultado de las influencias de factores externos al sujeto tales como: el maestro, la familia, el medio social y el grupo; el sujeto tiene un papel pasivo es solo asimilador yreproductor de esa influencia sin tomar en cuanta si es positiva o no y La Concepción Humanista o Activa, donde el sujeto ocupa el primer plano de todo fenómeno educativo y del proceso pedagógico , los factores internos de la personalidad se reconocen como elementos activos de la educación del sujeto, en particular sus motivaciones a la vez admite la variedad de respuestas posibles ante lasmismas influencias externas.

Desde esta concepción el sujeto se auto educa mediante la recreación de la realidad, participa de ella y la transforma, por esta razón la enseñanza-aprendizaje debe ponerse en función de las necesidades individuales y no puede aspirar a la reproducción de un modelo único de individuo , sino a la combinación de la socialización y la individualización delsujeto de la manera más amplia posible. La concepción activa de la pedagogía tiene principios claros donde el educador es un elemento activo del aprendizaje, de personalidad, que comienza en las posibilidades personales y para la integración con otros, el educador será solo el coordinador de la actividad educativa, guía, facilitador, orientador activo del proceso; los contenidos están dirigidos aldesarrollo integral de la personalidad, a la adquisición de conocimientos, hábitos y habilidades reconocidos como necesarios para el sujeto.
Considerando esta exposición y tomando en cuenta las experiencias vividas en las aulas de clase de educación superior, podemos ver que una carencia de madurez observada en los niños y adolecentes permiten inferir sus incapacidades para evaluarobjetivamente sus aprendizajes. El proceso pedagógico está orientado hacia la enseñanza a los niños y a los adolecentes, en edades comprendidas entre los cuatro (4) años y los doce (12) años y desde los trece (13) años y hasta el final de esta etapa vital a los dieciocho (18) años de edad. Lo que coloca al proceso pedagógico dentro la concepción pasiva del proceso educativo ya que se considera que losniños y adolecentes requieren de realidades de acciones concretas y dinámicas diferentes a las de las exigencias efectivas en el adulto cuyas características se definen y varían en el tiempo y en el espacio todas estas realidades existenciales inherentes a las personas adultas son: biológicas, psicológicas, ergológicas sociales y legalmente distintas en estructuras y comportamiento a...