La aventura de ser maestro

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LA AVENTURA DE SER MAESTRO

NO TENGO EXPERIENCIA EN LA PRÁCTICA DOCENTE PERO HE ESCUCHADO A MUCHOS COMPAÑEROS DECIR QUE LA FORMA EN QUE HAN APRENDIDO A SER PROFESORES ES POR ENSAYO Y ERROR, NOIMPORTA CUANTOS CURSOS SE TOMEN, NADIE NOS ENSEÑA A SER PROFESORES, NADIE NOS PREPARA REALMENTE, POR LO QUE HASTA EL DÍA DE HOY ES LA ÚNICA FORMA DE APRENDER, LO QUE NOS CAUSA UN GRAN TEMOR A LOS QUEAPENAS INICIAREMOS ESTA GRAN AVENTURA.
UNA DE LAS PRIMERAS DIFICULTADES QUE SE NOS PRESENTA, ES LA DE ELABORARNOS NUESTRA PROPIA IDENTIDAD PROFESIONAL, NUESTRO PEOR PROBLEMA ES LA IDEALIZACIÓN, PUESCUANDO ESTUDIAMOS NO SE NOS EXPLICA DESDE EL PUNTO DE VISTA PRÁCTICO, CÓMO ACTUAR, cómo enfocar los problemas de forma positiva y cómo eludir las dificultades más comunes, no sabemos cómo organizaruna clase, cómo motivar A LOS ALUMNOS para el aprendizaje significativo, nadie se ha preocupado de que aprendamos de forma práctica técnicas específicas de motivación. SEGÚN ESTEVE, La identidadprofesional se alcanza tras consolidar un repertorio pedagógico Y un período de especialización.

DEBEMOS ENTENDER QUE La esencia del trabajo del profesor es estar al servicio del aprendizaje de losalumnos, la primera tarea es encender el deseo de saber, aceptar que el trabajo consiste en reconvertir lo que sabes para hacerlo accesible a un grupo de adolescentes, volver las miradas de nuestrosalumnos hacia el mundo que nos rodea obligándoles a pensar, cómo conectar lo que ellos saben, lo que han vivido, con los nuevos contenidos que voy a introducir, HAY QUE DESPERTAR EN ELLOS EL INTERÉSPARA QUE SE MOTIVEN A APRENDER, PUES NO hay más que una alternativa: o los enganchas en el deseo de saber, o SE LES va dejando tirados conforme avanzaMOS en NUESTRAS explicaciones

PARA LOGRAR LOANTERIOR ES INDISPENSABLE La renovación pedagógica, PUES ES LA FORMA DE PREPARARNOS PARA mejorar el aprendizaje de LOs alumnos, investigar nuevas formas de comunicación, nuevos caminos para hacer...
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