La calidad como reto en las escuelas de educacion básica

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La calidad como reto en las escuelas de
educación infantil al inicio del siglo XXI. Las
escuelas de Reggio Emilia, de Loris Malaguzzi,
como modelo a seguir en la práctica educativa
Rosario Beresaluce Díez
FACULTAD DE EDUCACIÓN
DEPARTAMENTO DE PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y DIDÁCTICA
PROGRAMA DE DOCTORADO:
DISEÑO, ORIENTACIÓN E INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA
TESIS DOCTORAL:
LA CALIDAD COMO RETOEN LAS ESCUELAS DE EDUCACIÓN
INFANTIL AL INICIO DEL SIGLO XXI. LAS ESCUELAS DE REGGIO
EMILIA, DE LORIS MALAGUZZI, COMO MODELO A SEGUIR EN LA
PRÁCTICA EDUCATIVA.
Presentada por:
Dña. Rosario Beresaluce Díez
Dirigida por:
Dr. D. Faustino Larrosa Martínez
Profesor de la Facultad de Educación
Departamento de Psicología Evolutiva y Didáctica
Alicante, 2008.

AGRADECIMIENTOS
In memoria
ami abuela y a mi madre
Es difícil agradecer a todos a los que de forma directa o indirecta han
contribuido en la realización de este trabajo.
Quisiera reflejar aquí a todas las personas que han participado en mi
formación, desde el inicio, en la etapa preescolar, hasta el final en los cursos de
Doctorado en la Universidad de Alicante.
Deseo reconocer en el Dr. D. Juan Luis Castejón suamabilidad, atención y
escucha a cualquier sugerencia que le he planteado.
Gratitud a mi familia que en todo momento ha apoyado y entendido mi
trabajo.
Y al Dr. D. Faustino Larrosa, ya que sería injusto no afirmar, que sin duda
alguna, éste trabajo no hubiera visto su luz sin la exigencia, el apoyo y la ayuda
desinteresada del mismo.
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5 5INDICE......................................................................................................
1ª PARTE: PLANIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN.................
1.- INTRODUCCIÓN…………………………………………………...
1.1.Cambios en la sociedad actual que demandan modificaciones
en el sistema educativo y renovación escolar en la etapa de
educación infantil............................................................................
1.2.La valoraciónsocial de la escuela y la relación centros
educativos-familias..........................................................................
1.3.La educación del futuro. Urge un nuevo modelo de escuela,
basado fundamentalmente en el aprendizaje que responda a
las necesidades educativas del alumnado. Evolución histórica
de la relación enseñanza-aprendizaje en la escuela.........................1.4.Avances científicos actuales: las Neurociencias y las potencialidades
del cerebro humano............................................................
2.- PLANTEAMIENTO Y RAZONES DE LA INVESTIGACIÓN.....
2.1.- OBJETIVOS DE LA TESIS........................................................
2.2.- HIPÓTESIS DE TRABAJO........................................................
2.3.-METODOLOGÍA.........................................................................
2.3.1. Orientación metodológica empleada....................................
2.3.2. Trabajo de campo....................................................... .........
2.3.2.1. Observación participante.........................................
2.3.2.2. Entrevistas...............................................................2.4.- FUENTES DOCUMENTALES..................................................
Fuentes primarias………………………………………………..
Fuentes secundarias……………………………………………...
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2ª PARTE: LORIS MALAGUZZI Y LA CALIDAD DE LA
EDUCACIÓN INFANTIL...................................................
3.- EL RETO DE LA CALIDAD EN LA ETAPA DEEDUCACIÓN
INFANTIL
3.1. La calidad en educación.................................................................
3.2. ¿Qué entendemos por calidad en educación?.................................
3.3 Cómo abordar la calidad....................................................……….
3.4. Un modelo de calidad en Educación Infantil..................................
3.4.1. Concepto de escuela y su...
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