La capacidad creadora

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INTRODUCCIÓN

La capacidad creadora de un niño se va desarrollando a través del tiempo, y una muestra de ello se evidencia por medio del dibujo y sus diferentes etapas, que son una forma de expresar su desarrollo físico y psicológico.

En este sentido, las etapas del dibujo son; el Garabateo; que se subdivide en Desordenado, Controlado y con Nombre; Pre-esquemático, Esquemático yRealismo. Los cuales están comprendidos en edades determinadas en los niños.

El siguiente trabajo, presenta las características de las distintas etapas y ejemplos de estas. Mostrando así la importancia del dibujo en todas las etapas del niño, para un desarrollo integral del mismo.

CARACTERÍSTICAS DE LAS ETAPAS DEL GARABATEO
(2 - 4 AÑOS)
DESORDENADO
 Son trazos sin sentido, parece que el niñono está consciente de lo que está haciendo.
 No existe una longitud o dirección precisa de los trazos, estos varían a pesar de las repeticiones.
 El niño no se concentra totalmente en el trabajo que está haciendo, puede mirar a los lados y seguir dibujando.
 No hay un patrón específico del uso de los colores, solo los toma y garabatea.
 Puede garabatear rápidamente y lentamente, depende desu concentración y la motivación.
 Los garabatos pueden ser sólo líneas o curvas sin sentido.
 La forma de tomar el lápiz o creyón no está definida, puede usar ambas manos o sólo una, hasta cambiar de una mano a la otra el lápiz sin dificultad alguna.
 Los niños tienen la capacidad de crear garabatos en formas de arcos y estos pueden ser arcos de grandes longitudes, según lo permita el papelen el que esté trabajando.
 Los niños tienen la percepción de que lo que hacen son grandes dibujos, aunque para un adulto son pequeños.
 La mayoría de los dibujos de los niños son una respuesta física y psicológica, y no una representación del espacio en donde se desenvuelve.
 Los niños demuestran disfrutar esta actividad por el movimiento y no por lo que producen.
 El niño no tiene laintensión de representar algo de la realidad.

CONTROLADO
 El niño descubre el control visual sobre los trazos que ejecuta.
 Para el niño es vital tomar el control de sus trazos.
 El niño se siente muy motivado al realizar los dibujos por el descubrimiento de su coordinación visual y motora.
 Repite líneas con coordinación y mucho entusiasmo.
 Las líneas que realiza en niño en elgarabateo son verticales, horizontales o en círculos.
 No se presentan puntos o trazos pequeños.
 El niño descubre que puede variar los movimientos.
 Los niños se ensimisman y se concentran tanto que parece que introducen su cara en el papel.
 El niño hace el doble de largos los trazos.
 Le resulta divertido usar diferentes colores en su dibujo.
 Disfruta llenando la página completa conmuchos trazos largos.
 Busca una mejor postura para tomar el lápiz.
 El niño comprende mejor el copiar una raya o una cruz, aún así sus trazos son impredecibles.
 Los garabatos ahora tienen una mejor elaboración, y a veces el niño descubre algo que ha dibujado con algo del ambiente, aunque esto es impreciso.
 Adquiere mayor habilidad con la motricidad.
 Las intenciones del niño no son más queel placer de mover el lápiz.
CON NOMBRE
 El niño hace garabatos controlados y específicos, y a estos le da nombre aunque no haya una representación claro de lo que ha hecho.
 Hay una percepción más clara de lo que desea dibujar y no sólo del movimiento kinestésico.
 El niño comienza a conectar los movimientos que hace con el mundo que lo rodea.
 Su pensamiento ha cambiado de kinestésicoa imaginativo.
 Esta etapa se presenta alrededor de los 3 años y medio.
 El niño está desarrollando una base para su retentiva visual.
 Los dibujos no han cambiado mucho desde los primeros, aunque tiene movimientos precisos y a los garabatos haya dado nombre.
 El niño tiene una idea más clara y precisa de lo que está ejecutando.
 Lo trazos realizados en el papel tiene una referencia...
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