la competencia pragmática en ELE

La transferencia pragmática en el aprendizaje de ELE
M* Mar Galindo Merino
Universidad de Alicante

1. Introducción
La comunicación que presentamos trata una de las principales cuestiones relacionadas con la competencia pragmática y la enseñanza del español como lengua extranjera (ELE, en adelante), tema de este
XVI Congreso de ÁSELE: la transferencia de conocimientos de carácter pragmáticodesde la lengua materna del alumno a la lengua meta, en este caso, el español. Este fenómeno de transferencia de elementos
lingüísticos en todos los niveles desde la Ll a la L2 está siempre presente en los procesos de adquisición
de segundas lenguas. Ahora bien, a pesar de haber recibido gran atención por parte de la investigación al
respecto, lo cierto es que la transferencia de carácterpragmático ha sido reconocida relativamente hace
poco tiempo, por lo que su estudio se encuentra en vías de desarrollo actualmente, lo cual ha favorecido
la aparición de interesantes trabajos en torno a ello durante las dos últimas décadas.
Por esta razón, al abordar el tema, explicamos en primer lugar el concepto de transferencia lingüística, centrándonos en los aspectos pragmáticos. En segundolugar, hacemos una breve revisión
del estado de la investigación en torno a este tema, deteniéndonos en los trabajos más sobresalientes que se han llevado a cabo en nuestro país. Por último hacemos una propuesta sobre cómo trabajar la transferencia pragmática en la clase de ELE, haciendo hincapié en los diversos modos de ayudar a los alumnos a elevar su consciencia pragmática a fin de evitar latransferencia negativa en este
sentido y poder recurrir a otro tipo de estrategias.

2. El concepto de transferencia. La transferencia pragmática
Desde que la creciente preocupación e interés por la enseñanza de idiomas diera lugar a la aparición de la adquisición de segundas lenguas (ASL) como disciplina de estudio, hace ya más de cincuenta años, la constante investigación ha contribuidonotablemente a su enriquecimiento, favoreciendo una comprensión más profunda de los procesos que se concitan en el aprendizaje de una lengua no nativa. En este sentido, uno de los términos incorporados con más éxito ha sido el de transferencia. En el ámbito de la enseñanza de idiomas, este vocablo se refiere a la tendencia de los
aprendices a trasladar los rasgos (fonéticos, morfológicos, sintácticos oléxicos y, como veremos,
también pragmáticos) de su lengua materna (o de otra no nativa pero conocida por él) a la lengua
meta. El Diccionario de términos clave de ELE del Centro Virtual Cervantes
(http://cvc.cervantes.es/obref/diccio_ele) define la transferencia de este modo:
La transferencia es el empleo en una lengua (comúnmente, una lengua extranjera o LE) de elementos propios de otralengua (comúnmente, la lengua propia o Ll). En el aprendizaje de una LE, el

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ASELE. Actas XVI (2005). M.ª MAR GALINDO MERINO. La transferencia pragmática en el aprendizaje de ELE

LA COMPETENCIA PRAGMÁTICA Y LA ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL COMO LENGUA EXTRANJERA

individuo intenta relacionar la nueva información con sus conocimientos previos y, así, facilitarse la
tarea de adquisición. Alrecurrir a los conocimientos de la Ll (y de otras lenguas) en la formulación
de hipótesis sobre la LE en cuestión, pueden producirse procesos de transferencia. Este aprovechamiento de su propio conocimiento del mundo y lingüístico, en particular, constituye una estrategia de
aprendizaje y de comunicación, mediante la que se compensan algunas limitaciones en la LE.
A pesar de ser un fenómenoinherente al aprendizaje de idiomas, fue a mitad del siglo xx cuando se convirtió en objeto de especial atención por parte de los lingüistas gracias a los estudios sobre
Análisis Contrastivo. Charles Fries había publicado en 1945 su libro Teaching and Learning
English as Foreign Language, en el que reivindicaba la necesidad de una comparación sistemática
de la lengua nativa del estudiante con la...