La Comprensión De Textos Orales En Los

LA COMPRENSIÓN DE TEXTOS ORALES EN LOS
DEPARTAMENTOS DE ESPAÑOL DE MARRUECOS
Autor: Abdellatif Ghailani
1- INTRODUCCIÓN
La inclusión de esta materia en el programa académico universitario supone un
acierto debido a su importancia tanto dentro del marco lingüístico como en el de la
enseñanza de las lenguas. Hasta el momento, las destrezas orales estaban
desatendidas y se les reservaba unpapel secundario en las aulas, casi siempre
complementario de otras asignaturas, es decir, simplemente no eran consideradas
asignaturas por sí mismas.
Prácticamente, todos los sistemas y programas educativos se olvidaban de que
hasta los contenidos más experimentales expuestos oralmente no pueden alcanzar
los objetivos trazados sin una buena comprensión, ni se puede mostrar cuál es el
nivel deasimilación de los conocimientos si no se puede expresarse algo como lo
exige la situación.
Los profesores encargados de impartir esta asignatura, se enfrentan a dos
obstáculos principales a salvar para alcanzar al menos los objetivos generales: Por
un lado, la carencia total de un programa para la orientación del profesor; en
segundo lugar, se trata de una materia que destaca por laausencia de un manual,
libro o guía específicos en que basarse, aunque no se puede decir lo mismo en
cuanto a referencias teórico metodológicas. Debemos reconocer que de haberlo
tampoco se tendría que tomar como únicas coordenadas, inhibiría bastante al
docente, haciéndole sentirse maniatado por la sencilla razón de que se encontraría
con una programación diseñada para todo el curso académico y sintener en cuenta
las peculiaridades del alumnado. Por el contrario, se tendría que estar pendiente de
la marcha de la clase, de las “exigencias” de los aprendientes, para no caer en el
problema de convertir a los alumnos y alumnas en un elemento pasivo que al final
de la clase éste se viera sin provecho: no capta lo que esta diciendo un profesor
guiado por un libro que trata temas lejos de suinterés, ni tampoco lleva algún tipo de
nota en su libreta para ver fuera de la clase; correría el riesgo de que la mayoría de
ellos, exceptuando las dos o tres primeras sesiones, no volverían al aula hasta el día
del examen.
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Por lo tanto, para que la comprensión de los textos orales por parte del alumnado
extranjero resulte eficaz, hay que tener muy en cuenta las características sociales,culturales, lingüísticas, etc. del alumnado, lo que hace imposible seguir ningún libro
a pie juntillas ; de lo contrario, se tendría que confeccionar un manual para cada
reducido número de alumnos.
LA IMPORTANCIA DE ÉSTA MATERIA
Su inclusión en los departamentos de español va a dotar al alumnado de un
conjunto de técnicas y habilidades que les permitan comprender las modalidades
orales ysituaciones comunicativas que se le pueden presentar, y emplear los
recursos comunicativos y discursivos adecuados. Se trata de estrategias orientadas
para el desarrollo de destrezas comunicativas, receptivas y expresivas orales para
comprender adecuadamente y con precisión las distintas situaciones que se
pueden presentar.
El estudio realizado nos ha hecho topar con resultados realmentesorprendentes.
Muchos universitarios, algunos con buenas notas en su expediente, encuentran
serias dificultades para comprender una noticia o un suceso en un telediario; no
digamos de un chiste o una broma en un medio de comunicación. La comprensión
de textos orales tiene por objetivo principal subsanar esta deficiencia a través del
análisis y reconocimiento de los distintos elementos que formanparte de los
medios de comunicación de masas.
La importancia de la materia es enorme; satisfaciendo todas las expectativas, el
alumno alcanzará un notable dominio del lenguaje oral, el español en este caso,
para acceder a otras áreas de conocimiento y desarrollar destrezas de pensamiento.
Ya desde algún tiempo, se intenta que el alumnado construya su propio aprendizaje
y así evitar que sea...