La comunicación, los medios de comunicación y recursos didácticos utilizados en la educación a distancia

Páginas: 3 (560 palabras) Publicado: 11 de octubre de 2013



Departamento de contabilidad empresarial
Escuela de negocio

ASIGNATURA

INTRODUCION A LA EDUCACION A DISTANCIA

TEMA
VI
La comunicación, los medios de comunicación y recursosdidácticos utilizados en la educación a distancia

PARTICIPANTES


FACILITADOR

ACTIVIDADES UNIDAD VI:


La comunicación, los medios de comunicación y recursos didácticosutilizados en la educación a distancia

A continuación se presentan una serie de actividades de aprendizaje sobre los contenidos de la unidad. La realización de cada uno de los ejercicios planteados leayudará a reafianzar los contenidos ya estudiados y a internalizarlos de forma que constituyan un aprendizaje duradero.

1. A partir de las informaciones presentadas en la Unidad y de otras obtenidasen la web, identifique los aspectos característicos de la comunicación y, especialmente, de la comunicación educativa. Con estas informaciones elabore, con sus propias palabras, un concepto decomunicación.
La comunicación es el acto en el que dos o mas personas se interrelacionan e intercambian mensajes y se influyen mutuamente. En la educación a distancia la comunicación es un dialogo real osimulado, entre el docente y los alumnos y entre estos entre si, caracterizado por ser reflexivo, transformador y democrático. Su característica fundamental es el aprendizaje autónomo, los alumnos debende desarrollar la capacidad de aprender a aprender.









2. Elabore un esquema con los distintos medios que se utilizan en la educación a distancia para la transmisión de loscontenidos educativos y como canal de comunicación.





















3. Elabore un ensayo, de no más de una página, sobre la importancia educativa de la Web 2.0 y de lossistemas de gestión de aprendizaje. Recuerde que un ensayo debe contener, como mínimo, un párrafo introductorio, un desarrollo y un párrafo concluyente.

Importancia de la Web 2.0 y los...
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