La creatividad en preescolar

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NOMBRE: ELVIRA LECHUGA GUZMÁN.
CURSO: EXPRESIÓN Y CREATIVIDAD EN EL PREESCOLAR.
GRADO: 7° Semestre
TURNO: Viernes, vespertino.
ASESOR: MARCELA BRISEÑO


TEMA: La creatividad en la propuesta del nivel preescolar.
LECTURA: El lugar del niño: sentido ynaturaleza de los contenidos.

La lectura de Margarita Arroyo nos lleva a la reflexión sobre la calidad de la educación a través de una visión sistemática en el sentido y la naturaleza de los contenidos educativos que sostiene el programa de educación de preescolar de 1992.
Menciona la necesidad de centrar la atención en el niño y los fines que se persiguen para su desarrollo.
Más allá de losprogramas mismos, cada educador llegará a resultados distintos en su práctica, dependiendo de sus propias ideas acerca del niño, de sus procesos de desarrollo, de la educación y del valor formativo de la práctica que realiza. Cada modelo educativo implica una determinada manera de concebir al sujeto, al objeto, a la realidad y al aprendizaje.
Como contexto general para la interpretación delprograma de preescolar es necesario tomar en cuenta tres criterios metodológicos: 1) el principio de globalización, 2) el carácter significativo de los contenidos y 3) el carácter abierto y flexible de toda la propuesta.
El Método de Proyectos se orienta hacia la forma de entender y hacer actuar los elementos curriculares y las decisiones que alrededor de ellos intervienen; durante la experienciaescolar, permite, la integración y una visión global de contenidos diversos, así como la coexistencia de distintos tipos de interacciones entre los mismos niños y con el docente.
Una característica inequívoca en el niño de edad preescolar, es el deseo de jugar, es por ello que el jardín de niños es un lugar en donde la socialización del pequeño debe potencializarse, de ahí la importancia quetienen los contenidos curriculares, ya que esto no solo deben proporcionar la guía sobre los aprendizajes de deben abordarse durante el ciclo escolar sino que tienen una visión más amplia donde abarca valores, actitudes, habilidades intelectuales, psicomotoras y otras.
Los criterios sobre la elección de los contenidos están articulados con el enfoque de los objetivos del programa, con la ideadel niño que queremos formar: un niño que pueda jugar, que sea autónomo, sensible a los otros, hacia la vida, al arte y la naturaleza; creativo, inteligente, reflexivo, rico en lenguajes expresivos, etc.
Si bien es cierto que cuando se habla de contenidos donde se toman en cuenta valores sociales, el docente debe tener cuidado de no violentar cuestiones de identidad, costumbres, e ideologías.Un recurso importante con que se cuenta en el preescolar es el que se refiere a los materiales, y creo que como docentes debemos entender que si bien es importante que éstos sean ricos y variados y que tengan un orden determinado en el aula, debemos considerar que lo más importante es la interacción que tiene el niño con ellos y que podemos hacer observaciones interesantes de el uso que elpequeño les da, tomando en cuenta que gracias a la manipulación, el niño puede aumentar su creatividad y favorecer su aprendizaje considerando que se aprende jugando y es precisamente el juego nuestra herramienta más fuerte en este nivel educativo.
En mi opinión muy particular, concuerdo con la autora, en que como adultos perdemos mucho la capacidad de juego y nos desesperamos fácilmente ante lainquietud del niño, porque creo que en ese sentido nos encontramos en polos opuestos, lo más favorable sería que nosotros los adultos desempolváramos nuestras ganas de jugar y aprovecháramos mejor este recurso, no olvidar que el niño es movimiento constante y que no debemos pretender que se quede quieto para que concuerde más con el sedentarismo que ya como adulto tengo.
Considero que tanto en el...
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