La crítica a la escuela. El radicalismo estadounidense en la década de 1960


PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE:
Elaborar un plan de trabajo para el reúso de los materiales escolares
TIPO DE TEXTO: descriptivo
ÁMBITO: Participación social del lenguaje
TEMAS DE REFLEXIÓN
COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN
•Formas de organizar la información en un plan de trabajo.
•Criterios de reúso.
PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS
•Características y función de las listas y las tablas.CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y ORTOGRAFÍA
•Función de las letras mayúsculas en el texto.
•Ortografía y puntuación convencionales.
•Correspondencia entre escritura y oralidad.
PROPÓSITO DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA
Participen eficientemente en diversas situaciones de comunicación oral

ENFOQUE
La lengua, oral y escrita, es un objeto de construcción y conocimiento eminentemente social;por lo que las situaciones de aprendizaje y uso más significativas se dan en contextos de interacción social.
COMPETENCIAS:
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y culturalde México

ESTÁNDARES:
1.-PROCESOS DE LECTURA E INTERPRETACION DE TEXTOS
. 1.8. Investiga, selecciona y organiza información para comunicar a otros, acerca de diversos temas.
PRODUCTO FINAL:
. •Plan de trabajo para el reúso de los materiales escolares.

1.- CONTEXTUALIZAR EL PROYECTO
Para llevar a cabo la contextualización de este proyecto les escribiré el nombre de este en elpintarrón, y les diré a los alumnos el propósito de trabajarlo.
DURACION DE SECUENCIA

1er producción: 1 hora con 20 minutos.

2da producción: 1 hora con 20 minutos.

3era producción: 1 hora con 20 minutos.

Producto final:
4ta producción : 1 hora
Actividad para empezar bien el día: se les pedirá a los alumnos que saquen su cuaderno de anotaciones de la asignatura de español, pues realizarán undictado en el cual les mencionaré algunos verbos (con los cuales minutos después y durante el proyecto trabajáremos). Entre los verbos que escribirán se encuentran los siguientes:
Producir, elaborar, reusar, utilizar, discutir, establecer, clasificar, emplear, respetar, etcétera. (Alumno) 3 minutos.
Exploración de los conocimientos previos: Iniciaremos preguntándole a los niños ¿Qué notandistinto en sus útiles escolares al empezar un ciclo escolar y al término de este? Mediante esta actividad se dará una lluvia de ideas de la cual se colocaran las principales y más importantes en el pintarron. Una vez que tengamos en el pintarron la información dada por los alumnos, trataremos conceptualizarla es decir simplificaremos sus respuestas, después de ello dicha información deberá de sertranscrita por los alumnos a su cuaderno de notas. La forma para llevar a cabo este trabajo es en plenaria, la forma en la que ellos participen será por afinidad. (Alumno) 5 minutos.
Organización del grupo: Plenaria.

Aprendizaje esperado: elaborar un plan de trabajo con un propósito determinado




PRODUCCIONES DEL PROYECTO

RECOMENDACIONES PARA EL DOCENTE
• Discusión grupal paraestablecer criterios
para el reuso de los libros, útiles escolares
y materiales del salón.



























• Tabla para clasificar los materiales
indicando sus posibilidades de reuso.-Planeación de las acciones y tiempos para el reuso.



















































































Producto final
• Plan de trabajo para el reuso
de los materiales escolares.



Inicio
El salón será dividido en dos partes, es decir la mitad del grupo hacia...