La cultura de las ciudades

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UNIVERSIDAD CATÓLICA DE COLOMBIA

FACULTAD DE ARQUITECTURA

CIUDAD Y HABITAD

JAIME ALBERTO FONSECA FEBRERO 24 DEL 2012
COD. 1100530

LECTURA 3

LA CULTURA DE LAS CIUDADES








LA ESCUELA CONSIDERADA COMO NUCLEO DE LA COMUNIDAD
En esta parte del tema el autor nos plantea que hoy en día lo más importante con lo que respecta a la vida de grupo no es necesariamente lainvasión de la maquinaria ni los dispositivos mecánicos, si no la herencia que es trasmitida de forma progresiva pero con una finalidad, es decir en donde los administradores creadores y asimiladores puedan actuar en un ambiente de reciprocidad en donde se construyan estructuras para la vida común o de lo contrario quedara replegada, nos dice que antiguamente en la época del Medioevo quien teníael núcleo de la sociedad era la iglesia y nos da el ejemplo de la ciudad barroca en donde el palacio también era un núcleo de similar importancia porque todo giraba en torno a él, hoy en día si buscamos cuales son los nuevos dominantes podemos sin ir muy lejos ver en la casa- vivienda , y la escuela con todos sus servicios comunales el núcleo esencial de la nueva comunidad, en la nueva comunidadel vecindario tiene una definición visible, su patrón está determinado por su necesidad de aislar la escuela y la casa del ruido del tránsito , así como de, sus peligros , en tanto que la escuela se ha convertido en una institución universal y en el símbolo principal del proceso educativo ya sea para la preparación de los jóvenes o para el desarrollo especializado de los ya profesionales, ensíntesis hoy en día la escuela tiene el cometido de hacer que la comunidad sea capaz de controlar sus destinos, capaz de disciplinar y de rehacer todos los aspectos de sus actividades en cualquier punto de vista , esto coloca a la escuela como núcleo preeminente tal como lo era la iglesia en el Medioevo.
Con respecto a lo anterior considero que el autor tiene totalmente la razón en cuanto a lacomparación que hace con la iglesia y el palacio ya que en ningún otro caso podemos ver como otro núcleo es de tal importancia en nuestra sociedad como lo es la escuela que encierra a una sociedad en todos sus aspectos y nos vemos ligados a la escuela si queremos que la herencia que se trae sea transmitida con un ámbito progresista y pueda ser relevante en un caso determinado, o si no nosquedaríamos como dice el autor replegados o en un estado de inferioridad.

EL CONCEPTO SOCIAL DE CIUDAD
En esta parte de la lectura el autor nos hace una reflexión de cómo se han venido construyendo las ciudades sin tener en cuenta una planeación real de las funciones sociales que se mejorarían con dichos proyectos, porque la ciudad considerada como un hecho puramente físico se ha sometido ainfinidad de investigaciones pero no como institución social. Y buscando una definición para este concepto el autor nos plantea varias alternativas que difieren de otros personajes por ejemplo John stow dijo al respecto los hombres se congregan en ciudades y naciones para bien de la honestidad y de la utilidad siendo estas la ventajas que se derivan de las ciudades de las comunidades y de lascorporaciones. Por otro lado también el autor nos da un concepto sociológico de la ciudad: La ciudad es una colección relacionada con grupos primarios y de asociaciones que persiguen propósitos determinados los primeros tales como la familia y el vecindario existen en todas las comunidades, la ciudad por lo tanto es un plexo geográfico, una organización económica un proceso institucional , un teatro deacción social y un símbolo estético de unidad colectiva, puede describirse a la ciudad en su aspecto social como una armazón especial que favorece la creación de oportunidades diferenciadas para lograr una vida común y un drama colectivo significativo,
En esta parte la invitación que nos hace el autor es a proyectar unidades sociales integrales a proyectar ciudades y en el orden del proyecto...
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