La cultura en el aprendizaje escolar

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ENSAYO: LA CULTURA EN EL APRENDIZAJE ESCOLAR (Elementos para una pedagogía dentro y fuera del aula):

Dentro de este libro podemos observar que la problemática en la que se enfoca la autora es el aula en que se desenvuelven los alumnos, el tipo de maestros y su cultura, la capacidad de comprensión de los alumnos y el bajo rendimiento de los alumnos de Chilpancingo Guerrero; ¿pero porque el bajoaprovechamiento de los alumnos? A veces decimos que es porque los alumnos son de aprendizaje lento, porque son flojos, “burros” etc.; estas etiquetas las suelen poner en general los maestros, pero también la familia, en realidad yo creo que la educación como relación maestro-alumno es como una relación de pareja, si hay un problema la culpa es no solo de uno sino de los dos, en cuanto a larelación maestro-alumno es igual no podemos culpar solo al maestro ni tampoco al alumno, en esta situación la culpa es de ambos, por un lado es alumno ciertamente no se interesa de lleno en su educación, pues si el maestro no le enseña, por lo general no exige que se le enseñe y no busaca otros medios para esto, tales como libro, revistas, periódicos, o porque no el internet. Por otro el método deenseñar de los profesores tiende a ser el mismo por años y años, y esto provoca que los alumnos se aburran, ya que como sabemos los humanos y al mismo tiempo nuestro cerebro va evolucionando, así que los alumnos de hace treinta años, no tendrán la misma mentalidad que los alumnos de hoy, por eso es necesario que los maestros se actualicen y a la vez actualicen su método, además de que aquí enChilpancingo los profesores son de ahí mismo entonces su método es tradicionalista y desactualizado. Aquí la autora por ejemplo señala que el fracaso escolar no solamente es asunto del estudiante, sino también del docente, de la escuela, de las familias y del propio sistema educativo por no lograr formar personas bien preparadas e incluirlas en la dinámica del desarrollo nacional. (p.10).
Como ya sabemosel método tradicional en comparación con los otros métodos no es muy adecuado puesto que el maestro es una persona autoritaria, el típico maestro que reprime las ideas del alumno haciendo flotar las suyas, y haciendo del alumno una persona inexperta, ya que el método de enseñanza es ortodoxo y metódico, todo esto con el fin de cumplir objetivos, lineal, estricto y memorístico, según Rousseau estemétodo tradicional, genera una educación estéril, que se reduce a estudios especulativos e inútiles, mientras que Pestalozzi piensa que la educación tradicional enseña a los alumnos a ser profesores a través de juegos y restricciones, en realidad yo pienso que es preciso que los maestros se pongan al margen de lo que los alumnos necesitan, ya que como lo menciona la autora de este libro, muchosjóvenes egresan de sus escuelas inseguros, con una baja autoestima y suelen ser incapaces de incorporarse al mercado de trabajo en un puesto que corresponda a su formación , provocando con estoque al final trabajen en cualquier cosa, menos en lo que estudiaron, encontrando múltiples obstáculos en su realización personal,(p.9) y es muy cierto esto puesto que se le va etiquetando desde el inicio de sueducación escolar, llevando a que el alumno realmente crea que es lo que su etiqueta dice, aun cuando no lo sea, este comenzara a comportarse de dicha forma, por eso es necesario tener cuidado con lo que se dice y se enseña al alumno. Además de que también tiene mucho que ver la forma en que han sido educados en casa, por ejemplo un estudio que muestra el libro es que algunas de lascaracterísticas de la Universidad Autónoma del estado de Guerrero es que el 61% de su matrícula estudiantil es foránea, del medio rural y proviene de diversas regiones de la entidad. El 55% tiene padres campesionos y 17% profesionales, 58% de los padres y 76% de las madres estudiaron hasta la secundaria o menos; y 67% de las madres son amas de casa (Moctezuma,1999). Por otro lado, 49% de los estudiantes...
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