1- La didáctica. Recorrido histórico.
Teniendo en cuenta las diferentes etapas/ movimientos (escuelas) que caracterizan el proceso de conformación de la didáctica como disciplina científica, elaborar un cuadrocomparativo en el que se pueda visualizar las principales características de cada período.
Seguidamente sugiero algunas de las dimensiones que podrían considerar (pueden proponer otra estructura de cuadro y/o dimensiones vinculadasal campo de la didáctica).

ESCUELA TRADICIONAL


* SIGLO: XV- XVII

* REPRESENTANTES:
* Wolfang Ratke.
* Juan Enrique Alsted.
* Juan Amos Comenio.
* Juan Jacabo Rousseau.
* JuanEnrique Pestalozzi.
* Juan Federico Herbart.
* Herbert Spencer.
* Emile Durkheim.

* POSTULADOS (docente, alumnos, contexto, vínculo pedagógico):

* Movimiento que da origen a practica educativa:intelectualista, enciclopedista, verbalista, magistrocentrista, ordenada y metódica.
* El vínculo pedagógico está direccionado y controlado por el docente a partir de la autoridad del mismo, como poseedor del saber.
*El alumno tiene un papel pasivo.
* Contexto: Religión –Antropocentrismo.

* CONCEPCION DE LA DIDÁCTICA:

* Ratke: fue el primero en usa la palabra didáctica en el año 1629, como la ciencia y arte de enseñary de los métodos de instrucción.
* La didáctica para Comenio es el arte de enseñar todo a todos (ideal pansofico).
* El sentido de la didáctica, para Comenio, es facilitar el aprendizaje.
* Rousseau propone unaeducación paidocéntrica y los principios de la didáctica eran: enseñar por el interés del niño y no por el esfuerzo artificial.
* Pestalozzi integra la teoría y la práctica, la idea y la experiencia.

ESCUELANUEVA




* SIGLO: XX

* REPRESENTANTES:
* Italia (Europa): Giusseppe Lombardo – Radice; Giovanni Gentile y María Montesori.
* Estados Unidos: John Dewey; William Heart Kilpatrick.; [continua]

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