La didáctica y los procesos de Enseñanza-Aprendizaje
Autor: José Contreras Domingo.
¿QUE ES LA DIDÁCTICA?
La Didáctica es la disciplina que explica los procesos de enseñanza-aprendizaje para proponer su realización consecuente con las finalidades educativas.
La Enseñanza es una práctica humana y social. En el primer caso porque es una actividad consciente que compromete moralmente aquien la realiza ya que es el docente responsable de transmitir no solo conocimientos sino también valores y él sabe que debe hacerlo correctamente, y en cuanto a la segunda es social porque responde a necesidades, funciones y previsiones individuales de los docentes y alumnos, necesitando atender a las estructuras sociales y a su funcionamiento para comprender su sentido total. Esta disciplina tieneun compromiso ético y educativo con la práctica educativa por lo que interviene en la misma para generar nuevas propuestas de enseñanza.
La Didáctica forma parte de la dinámica social de la que participa la enseñanza. Esta ciencia afecta e influye a la propia enseñanza, contribuye constantemente a generar ideas y perspectivas para la misma; sienta las bases técnicas formuladas por especialista;aunque no necesariamente la práctica de la enseñanza se rija con rigurosidad al tecnicismo. Tiene fundamentalmente una función social y a su vez desarrolla una visión reflexiva de sí misma (por su compromiso moral), ya que la Didáctica es parte del entramado de la enseñanza y a su vez refuerza o debilita la realización de los valores que pretende.
La definición que propone este autor es: LaDidáctica es la disciplina que explica los procesos de enseñanza-aprendizaje para proponer su realización consecuente con las finalidades educativas.
Esta disciplina tiene dos dimensiones: una explicativa (para proponer los procesos de enseñanza-aprendizaje) y otra proyectiva (desde la comprensión profunda de la realidad par la que proyecta la intervención). Ambas dimensiones tienen unainterdependencia, una relación dialéctica. De esto deriva la expresión “explicar para proponer”. En lo que se refiere a “consecuente con las finalidades educativas” es hacer exigencias de valor para toda la enseñanza.
EL BINOMIO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
La enseñanza tiene que ver con el aprendizaje, según Tom “la enseñanza es una actividad intencional, diseñada para dar lugar al aprendizaje de losalumnos”. A pesar de esto, para poder hablar de enseñanza no tiene que ocurrir necesariamente el aprendizaje. Existe un relación de dependencia ontológica entre ambos mediada por las tareas que establece la institución y en el cual se realiza la tarea de aprendizaje. Normalmente el aprendizaje se da después de la enseñanza (no es una relación de causa-efecto entre una y otra), la tarea central de laenseñanza es posibilitar y proporcionar para que el alumno realice las tareas del aprendizaje.
Los procesos de enseñanza-aprendizaje se dan desde dentro, es decir de quien ejerce el poder de enseñar y de los educando; y desde afuera, en cuanto a la estructura social (tanto de sus intenciones, necesidades e intereses).
Con las mismas palabras del autor: Entenderemos, pues, por procesos deenseñanza-aprendizaje, el sistema de comunicación intencional que se produce en un marco institucional y en la que se generan estrategias encaminadas a provocar el aprendizaje.
Tres aspectos que caracterizan la realidad de la enseñanza: ocurre en un contexto institucional, a través de sistema de comunicación humana intencional y el sentido interno de enseñanza-aprendizaje.
EL MARCO INSTITUCIONAL DE LOSPROCESOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
La sociedad al complejizarse ya no alcanza que los niños aprendan en la calle o con cualquier persona. Por eso se generó la escuela en el siglo XIX. Para ofrecer la función de transmitir conocimiento a la mayor parte de la sociedad.
Cada sociedad transmite los elementos culturales que cada miembro ha de poseer, para ser capaces de perpetuarla y renovarla....
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