La dimensión pedagógica del trabajo del director: análisis de un caso (leonor e. pastrana)

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CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA

DE ARTEAGA MICHOACÁN CLAVE: 16DNP0004Y

ENSAYO:

“LA DIMENSIÓN PEDAGÓGICA DEL TRABAJO DEL DIRECTOR:ANÁLISIS DE UN CASO (Leonor E. Pastrana)”

SEXTO SEMESTRE

3º “C”

Junio de 2010

Por medio de esta lectura la autora nos da a conocer la importancia que juega el papel del director dentro de laescuela para el desempeño en un ámbito pedagógico, el puesto directivo se centra en desarrollar actividades para que conjuntamente con ellas integren y aporten un sentido pedagógico en la escuela.Dentro de la lectura nos muestra que una de las responsabilidades en las que está establecido el trabajo directivo es el de conjuntar esfuerzos docentes y así mismo orientar al personal docente.Muchas de las decisiones que debe de tomar el directivo hace de suma importancia la pedagogía en la vida institucional.

Así mismo nos marca que para que el directivo pueda contribuir en una buenarelación en la cuestión de tareas escolares dentro de la institución, es participando en ellas, esto ocurre debido a que al momento de que el director participa en ellas está al tanto de la misma y de laorganización con las que estas se elaboran, podemos incurrir a que el espacio que utiliza el director llamado así mismo “la dirección” es un espacio en el cual es posible estar confiado de que es unsitio seguro para resguardar documentos importantes ya sean de administración o de materiales de trabajo.

Se indica que el directivo debe de recurrir a que los criterios de gestión y organizacióndentro del plantel sean instruidos de acuerdo a las necesidades del mismo plantel esto incluyendo al personal docente, alumnado y medio circundante.

El director da un breve comentario en el cual expresaque para su perspectiva los maestros de primaria o secundaria cuentan con una mejor preparación pedagógica, didacta y psicológica que los maestro de nivel universitario o politécnicos, esto...
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